農(nóng)村三至五年級(jí)寄宿生心理健康現(xiàn)狀及教育對(duì)策.pdf

1、現(xiàn)代教育的根本目的之一,是使學(xué)生具有健康的心理和健全的人格。寄宿制學(xué)校小學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們的心理健康狀況更為嚴(yán)峻。由于年齡尚小，在認(rèn)知、情緒等方面仍離不開(kāi)需要家長(zhǎng)的精心關(guān)照；然而此時(shí)卻被要求在一段時(shí)間內(nèi)離開(kāi)父母，入住學(xué)生宿舍開(kāi)始集體生活，這種生活環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變本身就需要一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。在寄宿制學(xué)校內(nèi)，盡管有老師和同學(xué)的關(guān)心和陪伴，但與父母的見(jiàn)面機(jī)會(huì)大大減少，仍會(huì)造成小學(xué)生心理上缺乏安全感，同時(shí)還要面臨一定的學(xué)習(xí)壓力。環(huán)

2、境上的不適應(yīng)和情感需要的缺乏必會(huì)引起一些外在行為的反應(yīng)，如人際關(guān)系不好，抗挫折能力差、產(chǎn)生諸多問(wèn)題行為等等。這些潛在的心理健康問(wèn)題嚴(yán)重影響著寄宿制學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展。
　　本研究采用《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》，以紫荊關(guān)中心小學(xué)這所農(nóng)村寄宿制小學(xué)為例,通過(guò)對(duì)三至五年級(jí)寄宿生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行訪談，用科學(xué)詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析紫荊關(guān)中心小學(xué)三至五年級(jí)寄宿生的心理健康狀況，然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)心理學(xué)理論，再提出適合的教育對(duì)