表揚(yáng)、兒童的能力理論與其失敗后反應(yīng)的關(guān)系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文表揚(yáng)、兒童的能力理論與其失敗后反應(yīng)的關(guān)系姓名：邴倩申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：王美芳200404264、兒童能力理論影響其失敗后的反應(yīng)。持能力固存觀的兒童失敗后更多地表現(xiàn)出無助反應(yīng)，持能力發(fā)展觀的兒童失敗后更多地表現(xiàn)出掌握取向反應(yīng)。5、接受不同表揚(yáng)后，兒童的能力理論存在顯著差異。接受個人表揚(yáng)的兒童傾向于持能力固存觀；接受過程表揚(yáng)的兒童傾向于持能力發(fā)展觀。6、表揚(yáng)、兒童的能力理論與其失敗后反應(yīng)

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