學前兒童在博弈游戲中的分配行為與其心理理論的關系

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：徑功 日 期： 礦- ≯一，．I J學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位

2、論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學位論文作者簽名：罹印日 期：y I 1 ．J ．心摘要摘要博弈( g a m e ) 理論最初主要用于研究經(jīng)濟行為中個體的利益如何達到最大化，但是越來越多的研究者

3、注意到在博弈過程和結果產(chǎn)生了很大的影響的參與者的心理因素。眾多研究發(fā)現(xiàn)均暗示心理理論可能會有力促進博弈實驗中公平分配的行為的發(fā)生。因此本研究嘗試通過實驗研究探索學前兒章在最后通牒博弈游戲( D i c t a t o rG a m e ，D G ) 和獨裁者博弈游戲( u l t i m a t u m G 鋤e ，u G ) 中作為提議者和響應者的表現(xiàn)，以及兒章的心理理論水平、對道德習俗規(guī)則的理解在博弈游戲中分配行為的發(fā)展中所起到的作

4、用。研究中采用個別測查的手段，從南京市一所幼兒園中選取3 至5 歲的兒章共9 3 名，通過研究本文得出結論如下：( I ) 實驗一采用了簡化的錯誤信念任務，考察了兒童的心理理論的基本發(fā)展情況。研究結果表明：學前兒章的心理理論發(fā)展水平隨年齡增長呈上升趨勢，年齡差異顯著，4 歲是幾章心理理論發(fā)展的轉折期。( I I ) 實驗二采用了同常生活中有關道德習俗規(guī)則的圖片故事來考察學前兒章的道德習俗規(guī)則判斷的基本情況。研究結果表明：隨著兒章年齡的增

5、長，兒章已經(jīng)基本掌握了道德習俗規(guī)則的知識，且初步具有在現(xiàn)實中運用這些知識以判斷他人道德行為的能力。( I I I ) 實驗三中運用了獨裁者博弈和最后通牒博弈這兩種博弈類型來考察兒章在博弈中分配行為的公平和利他傾向。結果表明：1 ) 學自訂兒章在獨裁者博弈游戲和最后通牒博弈游戲游戲中兒章作為提議者時的提價均隨年齡增長呈上升趨勢，凡年齡差異顯著，兒章的公平和分享行為隨年齡增長而增加。相當一部分兒章在分配時考慮了公平規(guī)范及他人的收益。且隨著年

6、齡增長兒童在u G 游戲中能夠越來越多的運用策略，使自己達到得到貼紙的目的。2 ) 兒章在U G 情景1 中提價的性別差異顯著，女生比男生在U G 游戲中要更加慷慨，即分配給對方的貼紙數(shù)量更多。3 ) 兒章作為響應者時，在U G 公平情景1 中接受提議的貼紙數(shù)量年齡差異顯著，這一差異主要體現(xiàn)在3 歲和4 歲。在U G 公平情景2 中年齡、性別差異均不顯著，這可能是因學前兒章還處于結果定向的道德階段，較看重結果而非意圖。( I v ) 本