農村學前兒童心理理論、執(zhí)行功能及其關系研究.pdf

1、心理理論和執(zhí)行功能在學前期有著顯著的發(fā)展，兒童在其任務上的成功從3歲到5歲有一個轉折。但二者的關系怎么?目前為止仍沒有得出一致性結論，對于二者的關系，存在三種觀點，一種觀點認為執(zhí)行功能是心理理論的基礎，另一種觀點認為心理理論中的元表征能力是執(zhí)行功能的基礎，還有一種觀點認為執(zhí)行功能與心理理論之間是一種平行發(fā)展的關系，二者的基礎都是條件性推理。
　　 本研究旨在探討農村學前兒童心理理論、執(zhí)行功能及其之間可能存在的關系，對二者的研究以

2、及二者關系的探討有助于我們從理論上認清二者的內在機制，并從實踐上指導于兒童的心理理論、執(zhí)行功能的發(fā)展，以及社交技能的培養(yǎng)。
　　 本研究通過“意外地點任務”、“意外內容任務”、“DCCS任務”、“白天/黑夜任務”、“手游戲”五種測驗任務對92名3-5歲進行了比較系統的研究，而且還探討了各項測驗任務的相關性。研究結果表明：
　　 (1)農村學前兒童心理理論和執(zhí)行功能隨年齡的增長而不斷發(fā)展，4歲是兒童獲得“心理理論”和“執(zhí)行