從ADHD兒童看心理理論和執(zhí)行功能的關(guān)系.pdf

1、執(zhí)行功能和心理理論二者之間關(guān)系的發(fā)展研究已成為近年來發(fā)展心理學(xué)研究的一個熱點，但是到目前為止仍沒有得出一致性結(jié)論，Russell等人認為執(zhí)行功能是心理理論的基礎(chǔ)，而Perner等人認為心理理論中的元表征能力是執(zhí)行功能發(fā)展的基礎(chǔ)。Zelazo等人則認為執(zhí)行功能與心理理論之間是一種平行發(fā)展的關(guān)系，二者的基礎(chǔ)都是條件性推理。 關(guān)于二者之間關(guān)系的研究大多是基于正常兒童進行的，為了進一步探索這一至今沒有得出一致結(jié)論的問題，研究者們嘗試從缺

2、陷兒童，如自閉癥兒童，聾童還有ADHD兒童等方面進行入手，本研究正是這些研究中的一部分。 本研究選取了3～5歲的ADHD兒童和相應(yīng)的正常兒童，以及7～9歲的ADHD兒童和正常兒童共124名，對3～5歲的兒童進行了心理理論任務(wù)(包括意外內(nèi)容任務(wù)，意外地點任務(wù)，和執(zhí)行功能任務(wù)(包括白天/黑夜任務(wù)，維度變化卡片分類任務(wù))等測驗，對7～9歲的兒童進行了心理理論任務(wù)(包括兩個二級錯誤信念任務(wù)和失言任務(wù))和執(zhí)行功能任務(wù)測驗——stroop字

3、色干擾測驗任務(wù)等項測驗，得到了以下結(jié)論： (1)3～5歲的ADHD兒童無論作為一個整體與正常兒童進行比較，還是將各個年齡段分開分為與相應(yīng)的同年齡段的正常兒童相比，在執(zhí)行功能中的白天黑夜任務(wù)方面表現(xiàn)明顯更差。 (2)3～5歲的ADHD兒童作為一個整體與正常兒童相比，在維度變化卡片分類任務(wù)(DCCS)中，轉(zhuǎn)換前和轉(zhuǎn)換后的成績都有顯著差異，ADHD兒童的錯誤率顯著高于正常兒童。但是將各個年齡段分開進行比較，發(fā)現(xiàn)3、4、5歲兒童

4、在DCCS任務(wù)轉(zhuǎn)換前的成績均無顯著差異，而4、5歲正常兒童DCCS任務(wù)轉(zhuǎn)換后的成績顯著優(yōu)于ADHD兒童的成績，但是3歲時兩種兒童轉(zhuǎn)換后的成績并沒有明顯差異，成績都比較差。 (3)3～5歲的ADHD兒童和正常兒童在心理理論任務(wù)上的成績無明顯差異，也就是說ADHD兒童在執(zhí)行功能任務(wù)上存在缺陷而在心理理論任務(wù)上卻表現(xiàn)正常。 (4)7～9歲的ADHD兒童和正常兒童相比，在完成stroop顏色字義干擾任務(wù)時表現(xiàn)出控制顏色干擾和字義