聽(tīng)覺(jué)游戲在小年齡聽(tīng)障兒童親子游戲中的運(yùn)用

1、聽(tīng)覺(jué)游戲在小年齡聽(tīng)障兒童親子游戲中的運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)游戲在小年齡聽(tīng)障兒童親子游戲中的運(yùn)用郁虹駕郁虹駕摘要：本文探討聽(tīng)障兒童在親子游戲中聽(tīng)覺(jué)游戲的多樣性及運(yùn)用。認(rèn)為聽(tīng)覺(jué)游戲在親子游戲中起到激發(fā)聽(tīng)障兒童樂(lè)趣參與活動(dòng)興趣，能培養(yǎng)聾兒良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)康復(fù)效果更加顯著。關(guān)鍵詞：聽(tīng)覺(jué)游戲；聽(tīng)障兒童；親子游戲問(wèn)題的提出近年來(lái)，由于聽(tīng)障兒童康復(fù)年齡的小齡化，最小的聽(tīng)障兒童從6個(gè)月開(kāi)展康復(fù)，早期干預(yù)需要家長(zhǎng)的輔助與引導(dǎo)，親子游戲也在聽(tīng)障兒童康復(fù)教學(xué)中慢慢發(fā)芽。

2、然而在聽(tīng)障兒童的親子游戲中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)中必須涉及到發(fā)展聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)方面的目標(biāo)，從基礎(chǔ)的聽(tīng)覺(jué)察知開(kāi)始。在聽(tīng)障兒童的親子游戲中，以圍繞聽(tīng)覺(jué)游戲?yàn)橹骶€，同時(shí)聽(tīng)覺(jué)游戲也是聽(tīng)障兒童在親子游戲中必不可少的一部分。1、聽(tīng)覺(jué)游戲在小年齡親子游戲中的運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)游戲在聽(tīng)障兒童親子游戲中要遵循03幼兒的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)靜交替的方式，以教師做引導(dǎo)，家長(zhǎng)做示范，聽(tīng)障兒童來(lái)參與的方式，并且兩種方式是相互滲透，相互依賴。2、1動(dòng)靜結(jié)合的方式由于聾兒年齡特點(diǎn)，在親

3、子游戲中，需要開(kāi)展動(dòng)靜結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。如：靜態(tài)的游戲活動(dòng)，請(qǐng)聾兒在家長(zhǎng)的提示下，坐下來(lái)，學(xué)做手指游戲，同時(shí)培養(yǎng)聾兒手眼協(xié)調(diào)的能力，聆聽(tīng)簡(jiǎn)單的指令：坐下來(lái)、站起來(lái)等。動(dòng)態(tài)的游戲活動(dòng)，如：《拉個(gè)圓圈走走》，《吹泡泡》，以唱歌、兒歌的方式，動(dòng)靜交替。同時(shí)也是符合小年齡的特點(diǎn)。2、2教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)示范，聽(tīng)障兒童參與的方式開(kāi)展此類(lèi)游戲之前，家長(zhǎng)必須有良好的行為意識(shí)和聽(tīng)障兒童良好的行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)聽(tīng)障兒童良好的行為習(xí)慣也是在聽(tīng)覺(jué)游戲中同時(shí)培養(yǎng)

4、的。只有這樣，教師用簡(jiǎn)潔明了的方式引導(dǎo)講解游戲過(guò)程或規(guī)則，家長(zhǎng)能清楚的了解游戲要求，并有效的示范出動(dòng)作，同時(shí)引起聽(tīng)障兒童的興趣，激發(fā)聽(tīng)障兒童參與游戲的欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)?、符合幼兒年齡的游戲內(nèi)容，對(duì)有聽(tīng)力損失的聽(tīng)障兒童而言，年齡越小與健全的幼兒的差距越小，因此游戲要簡(jiǎn)單、有趣、目的性明確。在開(kāi)展活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)參考以下幾個(gè)方面2、3聽(tīng)覺(jué)游戲內(nèi)容要符合小年齡聽(tīng)障兒童的接受能力在親子游戲中，教師要求

5、聽(tīng)障兒童在聽(tīng)到聲音后做出簡(jiǎn)單的反應(yīng)。一般簡(jiǎn)單的聽(tīng)覺(jué)游戲有以下幾種。1、彩虹塔：要求聽(tīng)障兒童搖一搖彩虹塔，聆聽(tīng)聲音，要求家長(zhǎng)協(xié)助聽(tīng)障兒童把圈圈拿出來(lái)，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒把圈圈放到耳朵邊，聽(tīng)聲聽(tīng)覺(jué)識(shí)別階段，要求聽(tīng)障兒童能夠從多種聲音中找出一個(gè)與指定圖片相對(duì)應(yīng)的聲音。家禽家畜聲、交通工具聲、自然環(huán)境聲是經(jīng)常使用的聲音材料。如：我的交通工具這個(gè)游戲是針對(duì)交通工具聲音識(shí)別訓(xùn)練?？梢宰屆课宦?tīng)障兒童準(zhǔn)備一件交通工具的模型，教師或錄音機(jī)播放某種交通工具聲，請(qǐng)

6、相應(yīng)的聽(tīng)障兒童站出來(lái)，之后可以模仿交通工具的聲音，并示范交通工具是如何運(yùn)作的，之后可以得到家長(zhǎng)或教師的獎(jiǎng)勵(lì)。2、6、4聽(tīng)覺(jué)理解階段聽(tīng)覺(jué)記憶就是處于聽(tīng)覺(jué)理解階段，在小年齡聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)游戲中，聆聽(tīng)自己的名字并應(yīng)聲是最常用的一種。要求聽(tīng)障兒童按照指令做相應(yīng)動(dòng)作，如：拍拍手，拍拍頭。兩個(gè)短語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)記憶，然后適當(dāng)提高難度，增加指令動(dòng)作的個(gè)數(shù)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，要形式多變，并要求家長(zhǎng)來(lái)判斷是否正確。由此可見(jiàn)，聽(tīng)覺(jué)游戲是小年齡聽(tīng)障兒童親子游戲的重要