5歲兒童的同伴關(guān)系與情緒能力的相關(guān)研究.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：!Q!魚(yú)墨學(xué)號(hào)：201110273遣掌師耗犬擎碩士學(xué)位論文5歲兒童的同伴關(guān)系與情緒能力的相關(guān)研究作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：侯文俠學(xué)前教育學(xué)兒童個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與教育鄒曉燕教授二。一四年五月摘要情緒能力是指?jìng)€(gè)體覺(jué)察、理解自己和他人情緒，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)和調(diào)節(jié)，以幫助自己應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、達(dá)成目標(biāo)以及有效參與社會(huì)互動(dòng)的適應(yīng)性情緒反應(yīng)。情緒能力被視為一種重要的社會(huì)能力，主要由情緒理解和情緒調(diào)節(jié)兩部

2、分組成。情緒能力在兒童發(fā)展過(guò)程中有著極其重要的作用，促進(jìn)兒童情緒健康發(fā)展、培養(yǎng)兒童情緒能力是早期兒童教育的主要任務(wù)之一。國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，兒童情緒能力的發(fā)展受諸多因素的影響，如兒童自身認(rèn)知能力、氣質(zhì)以及父母教養(yǎng)方式等對(duì)兒童情緒能力的發(fā)展有著重要影響。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)在兒童社會(huì)性發(fā)展研究領(lǐng)域兒童情緒能力與同伴關(guān)系成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注研究的熱點(diǎn)，然而，現(xiàn)有研究多把情緒能力作為自變量單向地去探索兒童情緒能力對(duì)其同伴關(guān)系的影響，

3、而同伴關(guān)系對(duì)情緒能力影響的研究在現(xiàn)有相關(guān)研究尚未發(fā)現(xiàn)。本研究的目的旨在驗(yàn)證5歲兒童的同伴關(guān)系與情緒能力兩維度之間顯著相關(guān)；5歲兒童的同伴關(guān)系與情緒能力顯著相關(guān)。本研究結(jié)果可以從另一個(gè)角度進(jìn)一步澄清兒童同伴關(guān)系與情緒能力兩維度及情緒能力之間的關(guān)系，不僅可以在一定程度上豐富兒童社會(huì)性發(fā)展理論，而且可以在教育實(shí)踐中為教育者促進(jìn)兒童同伴關(guān)系的發(fā)展、培養(yǎng)兒童情緒能力提供一個(gè)新的教育模式。本研究采用同伴提名法測(cè)量同伴關(guān)系，采用情境觀察法測(cè)量情緒理解

4、和情緒調(diào)節(jié)。然后，對(duì)同伴關(guān)系進(jìn)行方差分析、對(duì)同伴關(guān)系和情緒能力進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析。本研究結(jié)果表明：15歲兒童在同伴接納水平上性別差異顯著，女孩比男孩更受同伴歡迎。2不同同伴關(guān)系類型的5歲兒童在情緒能力兩維度及情緒能力上差異顯著一不同同伴關(guān)系類型的5歲兒童在情緒理解的基于信念的情緒理解水平上差異顯著，在情緒理解的情境識(shí)別和混合情緒理解水平上差異不顯著；不同同伴關(guān)系類型的5歲兒童在情緒調(diào)節(jié)的堅(jiān)持性和順從性維度上差異顯著，在情緒調(diào)節(jié)的挫折