幼兒情緒能力的發(fā)展及其與同伴關(guān)系的關(guān)系研究

1、系 、 n aSOOCHOW UNIVERSITY碩士學(xué)位論文 (學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)校代碼：10285 學(xué) 號：20134218009WpCHi IPz中文題目幼兒情緒能力的發(fā)展及其與同伴關(guān)系英文題目 的關(guān)系研究The Developm ent of Children’sEm otion Com petence and ______i t sr e l a t io n s h ipw ith Peer R e la tio n sR

2、esearch______研究 生姓名 指導(dǎo)教師姓名 專 業(yè) 名 稱 研 究 方 向 所 在 院 部田瑞向芳教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)教育學(xué)院論文提交日期 2016年4 月幼兒情緒能力的發(fā)展及其與同伴關(guān)系的關(guān)系研究 中文摘要幼兒情緒能力的發(fā)展及其與同伴關(guān)系的關(guān)系研究 中文摘要情緒能力是社會能力的一個重要方面， 一般認(rèn)為由情緒理解和情緒調(diào)節(jié)兩部分構(gòu) 成。 兒童情緒的社會化是兒童社會化的重要內(nèi)容， 且兒童的發(fā)展與緒能力有著極其密 切的關(guān)系。 在對

3、兒童社會性發(fā)展的研宄過程中， 發(fā)現(xiàn)關(guān)于同伴關(guān)系對情緒能力的影響 研究還比較欠缺， 所以， 嘗試從另一個不同的角度研究同伴關(guān)系與情緒能力之間的關(guān) 系， 既在一定的程度上豐富了兒童社會化發(fā)展理論， 又可以引起教育工作者關(guān)注兒童 早期情緒及人際關(guān)系的發(fā)展，促進(jìn)兒童健康成長。本研究旨在了解3-6 歲幼兒情緒能力的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢， 并探討同伴關(guān)系對情緒 能力發(fā)展的影響。 研宄從江蘇省蘇州市一所公立幼兒園中抽取118名 3-6 歲的幼兒作 為被試，

4、其中男生55名，女生6 3名。小班幼兒的平均年齡為33個 月 （ SD=3.48); 中班幼兒平均年齡為45個月（ SD=3. 6 9)； 大班幼兒平均年齡為57個月（ SD=3. 46 ) 。 研 究采用情景故事方法考察幼兒情緒理解能力的發(fā)展，具體分為七個任務(wù)：表情識別、情緒觀點(diǎn)采擇、 情緒歸因解釋、 基于愿望情緒理解、 基于信念情緒理解、 沖突情緒理 解、情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知水平；采用問卷調(diào)查方法考察幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的特點(diǎn)；采用同伴

5、提名法，了解學(xué)齡前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展情況。研究一考察3-6 歲幼兒情緒理解能力發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢，結(jié)果表明：（ 1)3-6 歲幼兒在情緒理解能力發(fā)展年齡差異顯著， 性別差異不顯著， 年齡與性別交互作用也不 顯著。( 2 ) 幼兒對四種基本情緒的表情識別順序依次為生氣〉 高興〉 害怕〉 傷心；4 歲左右的幼兒情緒觀點(diǎn)采擇能力與情緒歸因解釋能力發(fā)展較快； 5 歲可能是幼兒理解沖 突情緒關(guān)鍵期；情緒表達(dá)規(guī)則理解發(fā)展的最晚。研究二主要探討3-6