校企合作中跨組織知識(shí)共享的影響機(jī)制——基于跨組織學(xué)習(xí)視角的實(shí)證分析.pdf

1、校企合作是指企業(yè)、高等院校合作從事研究、開發(fā)、產(chǎn)業(yè)化等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷進(jìn)行知識(shí)傳遞、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)吸收、知識(shí)創(chuàng)新的的復(fù)雜過程，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等功能的系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性活動(dòng)過程。校企合作中的知識(shí)共享指企業(yè)與高校的科研團(tuán)隊(duì)或?qū)嶒?yàn)室成員在項(xiàng)目合作中，將彼此所具有的知識(shí)，特別是潛在知識(shí)的交流和學(xué)習(xí)，豐富成員組織的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的再創(chuàng)造并且形成組織的新知識(shí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。
　　本文基于核心概念的界定，采用了

2、文獻(xiàn)分析，理論分析，實(shí)證分析，對(duì)策研究等方法對(duì)校企合作知識(shí)共享影響因素進(jìn)行識(shí)別、結(jié)構(gòu)維度的分析、測(cè)量和影響機(jī)制實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)高校和企業(yè)的文化具有各自不同的特點(diǎn)，其成員具有不同的個(gè)性，成員所擁有的知識(shí)具有較強(qiáng)的異質(zhì)性，合作關(guān)系和合作環(huán)境具有復(fù)雜性，使得雙方合作中的知識(shí)共享也更加復(fù)雜和困難。從跨組織學(xué)習(xí)的視角來看，影響校企合作知識(shí)共享的因素有跨組織學(xué)習(xí)環(huán)境、跨組織學(xué)習(xí)風(fēng)格和跨組織學(xué)習(xí)能力。通過結(jié)構(gòu)方程模型分析，在存在中介變量的情況下，跨

3、組織學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)校企合作知識(shí)共享的影響顯著，跨組織學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)知識(shí)共享有正向影響但并不顯著，跨組織學(xué)習(xí)能力作為中介變量對(duì)知識(shí)共享有顯著的正向影響，跨組織學(xué)習(xí)風(fēng)格和跨組織學(xué)習(xí)環(huán)境通過對(duì)中介變量跨組織學(xué)習(xí)能力有正向影響，進(jìn)而對(duì)校企合作知識(shí)共享產(chǎn)生影響。本研究的特色之一是關(guān)注校企合作中知識(shí)的共享、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新的過程及其影響因素的影響機(jī)制，特色之二是校企合作中跨組織知識(shí)共享測(cè)量工具的開發(fā)與運(yùn)用。論文基于理論分析和模型驗(yàn)證，提出了促進(jìn)校企合作知識(shí)共享的