基于知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的組織學(xué)習(xí)仿真研究.pdf

1、組織學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一個基本的戰(zhàn)略過程，它是組織獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉，是組織生存和發(fā)展的重要途徑。自March(1991)首次提出探索式學(xué)習(xí)和開發(fā)式學(xué)習(xí)的概念及模型以來，組織學(xué)習(xí)的二元平衡問題作為組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個重要議題，越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。眾多學(xué)者嘗試通過改進(jìn)March(1991)的組織二元學(xué)習(xí)模型，對組織學(xué)習(xí)過程及影響組織知識水平的相關(guān)因素進(jìn)行深入探討，但是很少涉及組織內(nèi)部知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對組織學(xué)習(xí)的影響。據(jù)此，本文引入了知識學(xué)

2、習(xí)網(wǎng)絡(luò)的概念，并開拓式的從知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視角來研究組織學(xué)習(xí)的二元平衡問題。
　　 本文運(yùn)用復(fù)雜性分析(CAS)的方法從理論上證明了組織學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，并對運(yùn)用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工具來構(gòu)建知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的合理性進(jìn)行論證。接著，進(jìn)一步深入分析March(1991)組織二元學(xué)習(xí)模型的不足，以及前人對此模型改進(jìn)的局限性，在此基礎(chǔ)上提出了三方面的改進(jìn)意見，其中包括將知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)引入到組織二元學(xué)習(xí)模型中去。之后筆者開發(fā)了VC++程序?qū)?yōu)化過的組織二元學(xué)習(xí)模

3、型進(jìn)行模擬仿真并對仿真結(jié)果進(jìn)行討論。
　　 本研究仿真實(shí)驗(yàn)分為三個部分。第一部分結(jié)果表明：在封閉系統(tǒng)中，無標(biāo)度結(jié)構(gòu)的知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)能夠使得長期的組織平均知識水平(AK)最高，它對組織學(xué)習(xí)的影響最優(yōu)，是對組織學(xué)習(xí)最有效的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；第二部分結(jié)果表明：在封閉的無標(biāo)度知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，應(yīng)保持組織編碼向個體學(xué)習(xí)速度P3較快，個體向組織編碼學(xué)習(xí)速度P1較小；同時，應(yīng)該合理地控制人際學(xué)習(xí)速度P2使其在0.3-0.5之間。第三部分結(jié)果表明：在開放的