組織學習視角下戰(zhàn)略聯(lián)盟的知識創(chuàng)造研究.pdf

1、在激烈競爭的市場環(huán)境下，任何一個企業(yè)都不可能獨自獲得和擁有構(gòu)筑競爭優(yōu)勢所需的所有資源，因此戰(zhàn)略聯(lián)盟這一介于企業(yè)和市場之間的獨特方式，成為了企業(yè)快速獲取資源的重要策略手段和組織方式?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭是知識的競爭，企業(yè)中最有戰(zhàn)略意義的資源是知識，知識是企業(yè)競爭力的核心要素，知識創(chuàng)造是企業(yè)持久競爭優(yōu)勢的主要源泉。在知識經(jīng)濟時代背景下，以獲取知識和創(chuàng)造知識為中心目標的知識聯(lián)盟已經(jīng)成為戰(zhàn)略聯(lián)盟的發(fā)展的主要趨勢。所謂知識聯(lián)盟，是為了共同創(chuàng)造新的知識和

2、進行知識轉(zhuǎn)移而建立的戰(zhàn)略聯(lián)盟，是一種以學習為中心的戰(zhàn)略聯(lián)盟。戰(zhàn)略聯(lián)盟通過建立聯(lián)盟中的組織學習機制來實現(xiàn)與聯(lián)盟伙伴的相互學習和相互提高，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移和知識創(chuàng)造的目標，最終建立自己的競爭優(yōu)勢。所以，戰(zhàn)略聯(lián)盟作為獲取資源的方式的優(yōu)越性和知識資源的重要性決定了對戰(zhàn)略聯(lián)盟的知識創(chuàng)造的研究具有重要的理論和實踐的意義。 現(xiàn)有的關于戰(zhàn)略聯(lián)盟知識和學習的研究多側(cè)重于知識的轉(zhuǎn)移、共享和消化，比較少談到戰(zhàn)略聯(lián)盟中新知識的創(chuàng)造。本文將從組織學習的角度，

3、對戰(zhàn)略聯(lián)盟中知識創(chuàng)造的過程和機制進行研究，主要回答以下三個問題：1)一般性的組織學習過程是如何產(chǎn)生知識創(chuàng)造的?2)戰(zhàn)略聯(lián)盟組織學習的特殊性如何影響知識創(chuàng)造?3)戰(zhàn)略聯(lián)盟成員間是如何產(chǎn)生知識創(chuàng)造的? 本文利用戰(zhàn)略聯(lián)盟理論和組織學習理論和方法，對組織學習的知識創(chuàng)造過程，戰(zhàn)略聯(lián)盟組織學習的特殊性，以及戰(zhàn)略聯(lián)盟中的知識創(chuàng)造的兩種方式進行了系統(tǒng)的研究，提出了一些新的概念和模型，最后通過案例對本文的主要論點進行論證。全文的研究是從以下三個方

4、面展開的： 第一，企業(yè)組織學習的知識創(chuàng)造研究。聯(lián)盟的知識創(chuàng)造是一種聯(lián)盟環(huán)境下組織間的知識創(chuàng)造，是以單個組織的知識創(chuàng)造作為基礎，因而本研究從一般企業(yè)組織環(huán)境下的知識創(chuàng)造開始。知識創(chuàng)造是組織學習的結(jié)果，研究知識創(chuàng)造離不開對組織學習的研究。首先，分析知識創(chuàng)造的對象(組織知識)與組織學習的關系和組織學習創(chuàng)造組織知識的途徑；第二，推導出組織學習中知識創(chuàng)造的兩種模式：漸進式和突破式的知識創(chuàng)造。 第二，戰(zhàn)略聯(lián)盟組織學習的特征研究。戰(zhàn)略

5、聯(lián)盟的環(huán)境對知識創(chuàng)造有重要影響。戰(zhàn)略聯(lián)盟的特殊性決定了其組織學習的特征，而聯(lián)盟組織學習的特征又影響著聯(lián)盟的知識創(chuàng)造。本文在分析戰(zhàn)略聯(lián)盟特征的基礎上，分析了聯(lián)盟組織學習的特征，進而探討聯(lián)盟組織學習的特殊性對知識創(chuàng)造的影響作用。 第三，戰(zhàn)略聯(lián)盟的知識創(chuàng)造研究。在前面兩部分研究的基礎上，本文構(gòu)建了戰(zhàn)略聯(lián)盟知識創(chuàng)造的兩種模式。漸進式的知識創(chuàng)造模式描述了聯(lián)盟企業(yè)間顯性知識和隱性知識之間螺旋式的知識創(chuàng)造過程；突破式的知識創(chuàng)造模式描述了聯(lián)盟企

6、業(yè)間組織學習的循環(huán)過程，以及單循環(huán)學習的失敗引發(fā)雙循環(huán)學習進而產(chǎn)生知識創(chuàng)造的過程。最后，闡述了漸進式和突破式知識創(chuàng)造過程之間相互關系和轉(zhuǎn)化過程。 通過以上三個方面的論述，本文得出以下結(jié)論：1)戰(zhàn)略聯(lián)盟組織學習的特征對知識創(chuàng)造有三方面的影響：模糊的組織邊界的影響、學習競合雙重性的影響和價值觀的雙重影響；2)戰(zhàn)略聯(lián)盟知識創(chuàng)造有兩種過程：漸進式和突破式，本文分別構(gòu)建了模型對兩者的過程進行說明；3)聯(lián)盟的價值觀對知識創(chuàng)造有雙重作用：共同