詞匯法在大學(xué)英語教學(xué)中的一項(xiàng)實(shí)證性研究.pdf

1、本文旨在探討在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)化詞匯教學(xué)的必要性以及采用詞匯法教學(xué)能否有效地提高學(xué)生的英語詞匯知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。作者采用詞匯法進(jìn)行了一次為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。受試者為山東省某高校國際貿(mào)易專業(yè)三年級(jí)兩個(gè)平行班的58名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)對(duì)象被隨機(jī)分成兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組，每組29人。在教材、課時(shí)、教學(xué)條件、教學(xué)進(jìn)度相同的情況下，作者在實(shí)驗(yàn)組授課時(shí)采用詞匯法教學(xué)，即在教學(xué)中強(qiáng)化基本常用詞匯和各類語塊的學(xué)習(xí)、整理和運(yùn)用；在

2、對(duì)照組采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，即每課的詞匯一次性講授完畢，要求學(xué)生課后自己掌握，老師不采取任何強(qiáng)化措施?！　?shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行了詞匯知識(shí)測試和期末英語考試。所得數(shù)據(jù)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)進(jìn)行了分析，結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組在各個(gè)方面的成績均明顯高于對(duì)照組?！　”狙芯繉?duì)當(dāng)前的英語教學(xué)有一定的啟示作用。這說明：一方面，大學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面的確需要得到明晰、系統(tǒng)的指導(dǎo)，比如制定切實(shí)可行的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞塊的方法，善于從