一項(xiàng)激勵(lì)性詞匯教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)問(wèn)題一直是語(yǔ)言學(xué)家和從事英語(yǔ)教學(xué)的老師們關(guān)注的問(wèn)題。動(dòng)機(jī)理論的各類研究很多，但很少人研究英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系。本人試圖從相關(guān)動(dòng)機(jī)理論出發(fā)，通過(guò)實(shí)施一項(xiàng)新的詞匯教學(xué)實(shí)踐的研究，分析高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和詞匯學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，尤其是觀察學(xué)生語(yǔ)篇輸出能力變化過(guò)程，并結(jié)合本研究中考察內(nèi)在動(dòng)機(jī)的四個(gè)類別(歸屬需要、自尊需要、自由感和愉快感需要)來(lái)觀察學(xué)生在激勵(lì)性詞匯教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)下其詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)是否得到提高。本研究只要

2、以定性研究為主，數(shù)據(jù)獲得主要來(lái)自觀察記錄、訪談、問(wèn)卷調(diào)查和項(xiàng)目參與者提交的作業(yè)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，本研究有如下發(fā)現(xiàn)： 1)新的詞匯教學(xué)實(shí)踐使高職學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)得到了相當(dāng)大的提高。 2)高職學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、語(yǔ)言輸出能力和滿足學(xué)生四種需要以形成健康人格有著不可忽視的作用。 3)影響學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的其他因素有：參與者的英語(yǔ)水平和教師指導(dǎo)、時(shí)間和精力的限制、校園文化氛圍局