非英語專業(yè)委婉語教學(xué)方法的一項研究.pdf

1、委婉語作為一種語言學(xué)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，在人類交流中起到潤滑劑的作用。到目前為止，它已經(jīng)吸引了國內(nèi)外學(xué)者們相對廣泛的注意力。學(xué)者們在很多領(lǐng)域如日常對話、跨文化交流、廣告、科學(xué)、文學(xué)、商業(yè)活動等領(lǐng)域都做了一些研究。目前，關(guān)于英語委婉語的研究主要集中在語義學(xué)、修辭學(xué)、詞典編纂、社會語言學(xué)和語用學(xué)方面。學(xué)者們探討了英語委婉語的定義、特征、分類、歷史及發(fā)展，并分析了相對合作原則、禮貌原則和面子原則的語用功能等。然而，大部分研究重點(diǎn)在理論方面。在英語

2、教學(xué)方面已發(fā)表了一些文章，但大部分都是從語用的角度分析在課堂中教授委婉語的重要性，沒有提出一個明確的委婉語教學(xué)方法。由于委婉語在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中起到非常重要的作用，一個明確的教授模式的提出是非常有必要且有意義的?；谙惹皩W(xué)者們的研究，本論文嘗試著通過實驗提出一個較合理、有效的委婉語教學(xué)模式。兩個平行班的學(xué)生參加了本實驗。首先，老師發(fā)給參與實驗的學(xué)生們每人一份包含有12個關(guān)于委婉語教學(xué)的問卷。針對學(xué)生們的回答及相關(guān)理論研究，作者提出了一個

3、包括直接教學(xué)方法和間接教學(xué)方法的委婉語教學(xué)新模式。然后老師用不同的模式在兩個班進(jìn)行實驗。在控制班，老師不采用任何委婉語教學(xué)方法。在實驗班，老師同時采取直接和間接教學(xué)方法。最后通過SPSS分析實驗前后的數(shù)據(jù)來測試所提出的模式的有效性。本實驗中用到了定性和定量研究方法。定性研究方法用來分析非英語專業(yè)教材大學(xué)英語(Ⅰ)和(Ⅱ)中的委婉語表達(dá)及學(xué)生們針對委婉語教學(xué)的觀點(diǎn)。定量研究方法用來分析實驗前后學(xué)生們委婉語意識水平，測試所提出的新模式的有效