對非英語專業(yè)博士研究生交際策略課堂教學效果的一項實證研究.pdf

1、國外的交際策略研究始于20世紀70年代，在80年代得到迅速發(fā)展。近幾年，隨著口語交際能力在英語教學中的重要性得到越來越多的重視，國內(nèi)的研究者也開始加強對交際策略的研究。作為交際能力的一個組成要素，交際策略對二語學習者的作用是顯而易見的。大量研究指出，這些策略能彌補他們語言知識的不足，幫助其解決各種交際問題，使交際渠道保持順暢，讓交際得以順利進行。 本研究以108名博士研究生作為實驗對象，并把之分為實驗班和控制班，通過歷時的觀察和

2、對學習者在培訓課程的初始和結(jié)束的兩次測試，試圖回答四個研究問題： (1)一段時間的課堂交際策略訓練對非英語專業(yè)博士生的交際策略選擇類型是否有影響。具體從學生使用交際策略的頻度來考察。 (2)在一學期的交際策略訓練結(jié)束后，受試者的口語交際能力是否有提高。筆者從組間以及前后兩次測試中學生的口語流利度以及口語考試成績兩方面進行論證。 (3)在一學期的教學之后，實驗班內(nèi)部有著不同外語水平的學生在選擇交際策略上是否存在差異

3、? (4)在教學中，不用的任務(wù)類型對學生策略的選擇是否有影響?如果有，那么其特點是什么? 研究通過實驗前后兩次口語測試來考察以上問題，結(jié)果表明：(1)實驗班學生明顯提高了使用成就型交際策略的頻率，顯著降低了減縮策略的使用頻率。(2)實驗班學生的口語水平有了明顯提高，具體表現(xiàn)在口語流利度以及口語成績上。(3)外語水平在學生對交際策略的選擇上有明顯的影響。高水平組更多地使用轉(zhuǎn)述策略，維持性策略和非語言策略，低水平組則偏向于減