非英語專業(yè)研究生《交流》課程中介作用下的課堂教學(xué)研究.pdf

1、第一部分和第二部分的文獻(xiàn)綜述表明，中介理論研究只局限在理論層次——只有費氏本人提供了一些可參考的中介教學(xué)范例，然后Chin(1990)對中介實施情況和中介重要性的問卷調(diào)查。 第三部分闡述了中介教學(xué)研究的可行性和意義：無論從理論方面，還是從教學(xué)實踐方面來講，中介作用教學(xué)理論都有待進(jìn)一步拓展。第四部分陳述了實驗方法，包括實驗的參與者，設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)的采集。 第五部分，通過課堂觀察和調(diào)查問卷得到了如下結(jié)果，1-4班的確是有效

2、實施中介作用的課堂，而5班根本沒有中介的作用；1-4班能夠通過語言互動完成交際任務(wù)的比例分別是93％，80％，76％60％而5班是20％。 第六部分對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了較深入的分析。 第七部分指出了本實驗對教師的啟示，提出了改進(jìn)第二語言教學(xué)的具體措施，包括對學(xué)習(xí)者的態(tài)度，教學(xué)活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的控制等。 最后總結(jié)全文，指出了文中沒有探討的問題——怎樣更新教學(xué)內(nèi)容，怎樣建立積極的情感環(huán)境的