語(yǔ)義視角下的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中介語(yǔ)研究.pdf

1、中介語(yǔ)是介于母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)言體系，但它也是動(dòng)態(tài)的，變化的，靈活的。在二語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，中介語(yǔ)體系需要不斷修改以完善自身。因此，中介語(yǔ)錯(cuò)誤非常普遍，傳統(tǒng)的方法通常用來(lái)分析這些錯(cuò)誤，主要從母語(yǔ)和錯(cuò)誤的本身著手，但卻忽略了語(yǔ)義，近年來(lái)，由于意義是語(yǔ)言交流的核心，許多學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到意義在分析中介語(yǔ)方面的重要性。因此，在這篇文章中，作者嘗試采用在語(yǔ)義基礎(chǔ)上的三個(gè)新的語(yǔ)義視角分析中介語(yǔ)錯(cuò)誤，這有助于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
　　在這篇文

2、章中，作者基于對(duì)比分析，錯(cuò)誤分析和語(yǔ)義等理論來(lái)從語(yǔ)義視角探究中介語(yǔ)。此外，作者提出主要的研究問(wèn)題在于探究傳統(tǒng)方法的不足，用語(yǔ)義視角進(jìn)行補(bǔ)充，并且學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中所犯的許多類(lèi)型的錯(cuò)誤將被分析。同時(shí)，本論文通過(guò)寫(xiě)作來(lái)分析實(shí)驗(yàn)。這篇文章的主要目的是從語(yǔ)義視角分析中介語(yǔ)。為了將問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)闡述清楚，作者隨機(jī)在牡丹江大學(xué)選取了大約100份非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的作文進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在作文中的錯(cuò)誤表達(dá)分別從傳統(tǒng)的方法和語(yǔ)義視角進(jìn)行分析。最后，結(jié)論表明目

3、的語(yǔ)的積累的缺少，母語(yǔ)的影響和目的語(yǔ)規(guī)則的不正確使用是引起錯(cuò)誤表達(dá)的主要因素;學(xué)生是否能找到正確的方式去表達(dá)他們想要表達(dá)的意思對(duì)意義的構(gòu)建和中介語(yǔ)的正確使用起著重要的作用。
　　通過(guò)語(yǔ)義視角和研究結(jié)果的分析說(shuō)明，本篇論文會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及教學(xué)有一些啟示。意義是語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地構(gòu)建和表達(dá)意義。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生目的語(yǔ)的輸入以逐步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)合理的意義。意義表達(dá)問(wèn)題的解決可以提高學(xué)生的自身語(yǔ)