雙重代碼理論視角下對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生聽(tīng)力理解的研究.pdf

1、聽(tīng)力理解在外語(yǔ)/二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中是一項(xiàng)不可或缺的技能。近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越重視研究聽(tīng)力理解過(guò)程以及如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力理解能力。最近的理論,比如自上而下理論,自下而上理論以及圖式理論,可以部分地解釋聽(tīng)力過(guò)程,但這些理論都只強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)言因素,卻忽視了聽(tīng)力過(guò)程中的非語(yǔ)言因素,而非語(yǔ)言因素在聽(tīng)力過(guò)程中同樣重要。
　　雙重代碼理論則不同于其他理論,該理論認(rèn)為人們的認(rèn)知過(guò)程包括兩個(gè)語(yǔ)碼處理系統(tǒng)。語(yǔ)言系統(tǒng)處理語(yǔ)言,而非語(yǔ)言系統(tǒng)處理非語(yǔ)

2、言因素,主要為意象和情感反應(yīng),而意象和情感反應(yīng)對(duì)于透徹地理解文章并能將其記得時(shí)間更長(zhǎng)起到了輔助作用。本研究試圖運(yùn)用雙重代碼理論對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中的非語(yǔ)言因素,包括意象和情感反應(yīng),以及語(yǔ)言的具體性對(duì)文章的理解,記憶以及興趣的影響進(jìn)行實(shí)證研究。從實(shí)證的角度論證了雙重代碼理論在聽(tīng)力教學(xué)中的有效性,以期更加全面地了解聽(tīng)力理解過(guò)程,找到更多有效提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)力理解能力的途徑。
　　本文選取了蘭州交通大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)50名大

3、二學(xué)生做為受試。采用定量研究方法回答了提出的研究問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)一試圖研究在聽(tīng)力理解過(guò)程中,形成意象和情感反應(yīng)多的受試與形成意象和情感反應(yīng)少的受試在理解和記憶文章內(nèi)容上有何差異?研究結(jié)果顯示在聽(tīng)力過(guò)程中產(chǎn)生意象和情感反應(yīng)是一個(gè)自然的過(guò)程,那些產(chǎn)生意象和情感反應(yīng)高的受試比產(chǎn)生意象和情感反應(yīng)低的受試能夠更好地理解和記憶所聽(tīng)的文章。實(shí)驗(yàn)二試圖研究在不同體裁的文章中,具體的文章是否比抽象的文章更好理解,更易引起學(xué)生的興趣,也比較易于記憶?研究結(jié)果顯示

4、在不同體裁的文章中,具體的文章比抽象的文章更好理解,也比較易于記憶。
　　本論文共有五章。第一章是對(duì)本研究的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹,包括對(duì)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀的回顧以及本研究的目的及意義。第二章主要回顧在閱讀,詞匯與聽(tīng)力等不同領(lǐng)域有關(guān)雙重代碼理論的研究,并闡述了本研究與前人研究的不同之處。第三章主要介紹該論文的理論基礎(chǔ),即雙重代碼理論。作者首先介紹了該理論的發(fā)展過(guò)程,然后解釋了與該理論相關(guān)的術(shù)語(yǔ),接著解釋了構(gòu)成該理論的基本框架,最后總結(jié)了雙重代碼理