合作學習在體院排球普修課教學中的實驗研究.pdf

1、當前，高校改革迫切要求實現(xiàn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)新關鍵就在于實施全面的素質教育。這就要求在教學方法和手段上從單純地傳授知識，轉變?yōu)榧纫獋魇谥R，更要著重培養(yǎng)學生的技能和發(fā)展學生的能力。傳統(tǒng)的教學思想與方法局部存在一些局限，針對這個矛盾，我們在排球普修課中進行了合作學習理論的實驗研究，以期克服與解決目前排球教學中存在的問題，從而更新排球教學理念，使整個排球的教學過程進一步完善。
　　合作學習理論是以社會互賴理論、認知理論、選擇理論等理論為基礎

2、，以研究與利用課堂教學中的人際關系為基點，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以大面積提高學生的學業(yè)成績和改善班級學習氣氛、形成學生良好的心理品質和社交技能為基本目標的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論。
　　到目前為止，國內外尚未形成一種共識性的完整的排球合作學習理論。合作學習的各種實踐并不罕見，而合作學習理論在排球課程教學中運用的系統(tǒng)研究則相對較少。
　　本人以文獻資料法、問卷調查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法為研究

3、方法，以前人的研究為基礎，針對研究中存在的問題，本著進一步拓展此方面研究的思想，在體院排球普修課中進行了合作學習理論的實驗研究，通過對實驗班與對照班的技術進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)實驗班的成績要好于對照班，兩者之間差異有顯著意義，在隨后我們又進行了學生社會交往、學習興趣、人際關系等調查，結果證明具有積極意義。然后本人對實驗進行了效果分析，進而得出了下述結論：合作學習是適合大學排球教學的一種有效的教育理論。
　　1合作學習在排球普修課教學中

4、優(yōu)于傳統(tǒng)的教學，合作學習針對性強，教師容易控制教學各環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學環(huán)境，符合學生生理和心理特點。
　　2合作學習比傳統(tǒng)的班級授課，個別教學更能培養(yǎng)和發(fā)展學生的社會性品質，如合作性、利他性，社會交往意識等。合作的努力使得學生們都卷入了一種追求互利的活動過程中，同時，在合作學習中，學生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。
　　3合作學習提高了學生學習排球的興趣。它對學生掌握排球理論、技能，尤其是培養(yǎng)各種實踐能力效果顯著，特別適用于排球