歸因訓(xùn)練在高師體育教育專業(yè)排球普修課中的實驗研究.pdf

1、該文的主要研究內(nèi)容為:(1)高師體育教育專業(yè)學(xué)生排球普修課考試成敗的歸因認知.(2)歸因訓(xùn)練對學(xué)生排球課程學(xué)習(xí)情境下積極成就認知的形成的作用.(3)歸因訓(xùn)練對學(xué)生排球?qū)I(yè)課考試消極成敗情緒情感的轉(zhuǎn)變作用.(4)歸因訓(xùn)練對大學(xué)生排球?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)成就動機和學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)成績的影響.該論文主要采用教學(xué)實驗法和問卷調(diào)查法對隨機抽取的山東師范大學(xué)2001級一個排球普修教學(xué)班的52名受試對象進行為期4個月的歸因訓(xùn)練的教學(xué)干預(yù).所得的數(shù)據(jù)均用SPSS

2、11.0進行分析處理.通過實驗后得到如下的結(jié)果:1、高師大學(xué)生排球普修課中對考試成敗的歸因傾向為:成功時歸因于課上的努力、教師水平高、學(xué)習(xí)態(tài)度端正與自信心高、自身能力較強等因素,把失敗歸因為努力不夠、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真與自信心不夠高、對排球興趣不高、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、課上不夠認真等因素.2、歸因訓(xùn)練可以使學(xué)生的考試成敗歸因傾向發(fā)生積極的變化,把成功歸因為內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素;把失敗歸因為內(nèi)部或者外部的、不穩(wěn)定的因素;訓(xùn)練對成功后學(xué)生的情緒情感