“固定組合比賽”式教學(xué)在體育教育專業(yè)排球普修課中的應(yīng)用研究.pdf

1、排球教學(xué)在體育教學(xué)中占有重要的地位，隨著近幾年體育教學(xué)改革的提出，在體育教學(xué)理論領(lǐng)域出現(xiàn)了百花齊放，百家爭鳴的局面，本文也是在此背景下提出的一家之言。在研究中本文根據(jù)2002年7月，教育部分發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，依托西南大學(xué)體育學(xué)院2007級(jí)體育教育專業(yè)男生1班(36人)和三班(32人)共計(jì)68人為研究對(duì)象，圍繞體育教育專業(yè)排球普修課的研究課題在西南大學(xué)圖書館、西南大學(xué)體育學(xué)院資料室、進(jìn)行了文獻(xiàn)收集與檢索，使用文

2、獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)“固定組合比賽”式教學(xué)做了具體的論證。通過與現(xiàn)階段在體育教學(xué)方面出現(xiàn)較多的傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式、快樂體育教學(xué)模式、小群體教學(xué)模式等教學(xué)模式的對(duì)比研究，界定了“固定組合比賽”式教學(xué)的指導(dǎo)思想、操作程序、目標(biāo)特點(diǎn)、教學(xué)方法體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等基本要素。在研究過程中以事實(shí)為依據(jù)研究貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)周期，實(shí)施全程教學(xué)控制和跟蹤調(diào)查研究，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的分析手段，綜合論證了“固定組