二語心理詞匯聯(lián)結(jié)模式的調(diào)查研究.pdf

1、詞匯的聯(lián)結(jié)模式是心理詞匯的一個重要方面。本研究旨在分析影響二語心理詞匯的因素以進一步調(diào)查心理詞匯的聯(lián)結(jié)模式。二語心理詞匯的聯(lián)結(jié)關(guān)系有聚合、組合、框架、語音和無反應聯(lián)結(jié)關(guān)系。其中，聚合和組合聯(lián)結(jié)關(guān)系屬于語義聯(lián)結(jié)，其它三類反應類型是非語義聯(lián)結(jié)關(guān)系。 本研究建立在語義網(wǎng)絡(luò)，詞匯深度模型和二語心理詞匯表征的理論框架上，通過詞匯聯(lián)想測試和詞匯知識維度測試來探究語言水平，詞匯知識深度和詞性對二語心理詞匯聯(lián)結(jié)的影響。對兩組不同語言水平的學生利

2、用同一詞表進行了測試，這些受試包括作為高水平組的30名大學二年級英語專業(yè)的學生和作為低水平組的18名高中一年級學生。被試產(chǎn)生的反應詞被分成以上提到的五類聯(lián)結(jié)關(guān)系利用SPSS11．5的程序進行統(tǒng)計和分析，其數(shù)據(jù)定性和定量分析的結(jié)果如下： 1．總體而言，二語心理詞匯的聯(lián)結(jié)主要是語義為主。然而，非語義聯(lián)結(jié)還是有一定的比例，特別是低水平組。這表明二語心理詞匯的語義網(wǎng)絡(luò)還不完全緊密。語言水平影響二語心理詞匯的聯(lián)結(jié)模式，高水平比低水平學習者

3、產(chǎn)生更多的語義反應。然而從組合到聚合反應的轉(zhuǎn)變——作為語言水平發(fā)展的標志，沒有得到證實，由于高低水平組都產(chǎn)生最多的聚合反應。 2．詞匯知識深度是二語心理詞匯聯(lián)結(jié)模式的一個重要因素。對不熟悉的詞，受試主要產(chǎn)生語音反應或無反應。對熟悉的詞，主要產(chǎn)生語義反應。這表明隨著詞被整合到心理詞匯中，二語心理詞匯的發(fā)展模式以一種系統(tǒng)性的方式形成聯(lián)系即從以形式為主發(fā)展到語義為主的聯(lián)結(jié)關(guān)系。 3．二語心理詞匯中不同詞類的聯(lián)結(jié)模式是不一致的，

4、對于聚合反應和框架反應，名詞，動詞和形容詞之間有顯著性差異；對于組合和語音反應，它們之間沒有顯著性差異?？偟膩碚f，在二語心理詞匯中，名詞和形容詞傾向于語義聯(lián)結(jié)，而動詞更傾向于語音聯(lián)結(jié)。這表明名詞和形容詞比動詞習得更好。進一步通過定性分析探究其語義關(guān)系，名詞誘導出更多搭配和上、下義關(guān)系；動詞和形容詞誘導出更多搭配、同義和反義關(guān)系。 以上結(jié)論從語義網(wǎng)絡(luò)，詞匯石化，詞匯習得幾方面對進行了討論并通過二語心理詞匯認知過程框架予以展現(xiàn)。最后