中外教結(jié)合的教學(xué)模式在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是外語(yǔ)教學(xué)中容易被忽略的領(lǐng)域。自然規(guī)范的語(yǔ)音會(huì)為有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也被認(rèn)為是語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)志。近年來(lái)，雖然國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行了系統(tǒng)性的研究，但是他們僅僅關(guān)注到了音段和超音段這一層面。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)模式和方法的研究相對(duì)比較匱乏，教師在教學(xué)中往往更加重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。這就使學(xué)生即使經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，仍然難以擁有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2、r>　　本研究采用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)考查中外教合作的教學(xué)模式是否對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)起到好的影響。本研究的被試來(lái)自于河北師范大學(xué)本科一年級(jí)的兩個(gè)班，共81人，本研究采取問(wèn)卷和測(cè)試兩種研究工具來(lái)收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷是用來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的看法的，測(cè)試則是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。研究結(jié)果顯示:1）實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生都能意識(shí)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性，而且經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)待語(yǔ)音的看法較控制班有明顯提高，尤其表現(xiàn)在對(duì)待語(yǔ)音的態(tài)度和動(dòng)機(jī)上。2）實(shí)

3、驗(yàn)班和控制班的測(cè)試成績(jī)?cè)谇皽y(cè)沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差異，但是在后測(cè)中實(shí)驗(yàn)班成績(jī)明顯高于控制班，表現(xiàn)出明顯差異。這也就是說(shuō)比起傳統(tǒng)教學(xué)模式，中外教合作的語(yǔ)音教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)起到顯著效果。
　　基于上述研究結(jié)果，作者提出了一些教學(xué)建議:1）在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師需要給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情境。在中外教合作的教學(xué)模式中，中外教之間的互動(dòng)可以為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情境。2）在中外教合作的教學(xué)模式中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生去觀察，模仿外教