目的論視角下《公正》課字幕翻譯的顯化研究.pdf

1、多媒體時代的到來使遠距離教學的理念和實踐發(fā)生了重大變化，各類教學資源早已通過數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等渠道滲透到人們的日常生活中。其中，網(wǎng)絡(luò)公開課作為翻轉(zhuǎn)課堂已然成為一種時尚，更需要流暢通順的字幕翻譯作為支持。然而，國內(nèi)外在此領(lǐng)域的研究與實踐尚處于起步階段，因而學界理應(yīng)對此做出更多的研究、付出更多的努力。
　　針對此現(xiàn)狀，本文從目的論視角出發(fā)，以目的論三原則為理論支撐，來探討哈佛大學《公正》課字幕翻譯中的顯化體現(xiàn)。作者采用了文獻研究、定

2、性分析、描述法以及案例分析等研究方法，通過對比影視字幕與公開課字幕的翻譯特點，進一步分析顯化是如何在公開課字幕翻譯中發(fā)揮作用的。旨在克服語言差異和專業(yè)性強的障礙，以擴大西方公開課在中國的傳播。
　　作者將字幕翻譯中的顯化歸為四類，即文化顯化、語義顯化、語篇顯化以及基于簡化的顯化。通過個案分析，作者指出以上四類顯化貫穿于公開課字幕翻譯的全過程，分別借助增譯法、替換法、加注法和重構(gòu)法等翻譯方法，最大程度地保證了公開課課程的準確性和內(nèi)容