個(gè)體社會(huì)化心理積淀對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的影響.pdf

1、當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)普遍存在著兩大困惑:一是多數(shù)學(xué)生作文時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō):二是學(xué)生作文存在"空、呆、硬、假"的積弊.該文通過(guò)對(duì)困惑形成原因的分析,希望能揭示出隱藏在現(xiàn)象內(nèi)部的社會(huì)心理原因,為中學(xué)作文教改尋找新的突破點(diǎn).該文采用比較分析和文獻(xiàn)整理的研究方法,借助新興的邊緣學(xué)科社會(huì)心理學(xué)的理論,以闡釋社會(huì)文化的諸多因素是如何制約、影響中學(xué)作文教學(xué)的.該文的主要內(nèi)容如下:一、社會(huì)接觸面不廣,自然感知失衡,閱讀量不足,造成學(xué)生認(rèn)知存量的匠乏,社會(huì)、家

2、庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)體能動(dòng)選擇性思維能力養(yǎng)成的普遍漠視,是導(dǎo)致學(xué)生作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)的重要原因.二、探索中學(xué)作文教學(xué)積弊的歷史形成,我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)社會(huì)化心理與當(dāng)前社會(huì)多元文明精神存在著沖突,教師導(dǎo)向嚴(yán)重束縛了學(xué)生主體性的充分發(fā)揮,落后的教學(xué)思維與方法,導(dǎo)致作文教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán).三、對(duì)寫(xiě)作行為內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行再思考,在"三重轉(zhuǎn)化"理論的基礎(chǔ)上,提出了非線(xiàn)性"三重選擇"說(shuō),以期樹(shù)立選擇性思維能力重要地位.四、闡述了在多元思維的時(shí)代,應(yīng)如