生命化教育與中學(xué)作文教學(xué).pdf

1、當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)中，不少作文指導(dǎo)雖然對(duì)于作文教學(xué)問題的淵源進(jìn)行了探討，但研究的結(jié)果并不是十分理想。筆者對(duì)于“生命化教育與中學(xué)作文教學(xué)”的研究也僅僅是一種探討，認(rèn)為只有從師生的思想深處探究適合作文教學(xué)的新理念，才可以使中學(xué)作文教學(xué)走出低谷。 近年來，在生命教育基礎(chǔ)上，生命化教育作為一個(gè)新的名詞和理念正在走進(jìn)人們的視野。所謂生命化教育即把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，

2、它必須在具體的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來。其內(nèi)涵為：生命化教育就是要培植人對(duì)生命的珍愛，要讓每一個(gè)人都有過更有尊嚴(yán)的生活的意識(shí)，引導(dǎo)人對(duì)更美好的未來充滿期待；生命化教育是要把人的稟賦中屬于他個(gè)人的、別人不可替代的、有他獨(dú)特性的、“內(nèi)在而真實(shí)的力量”培育出來；生命化教育是個(gè)性化的教育，它肯定人的天性，肯定人的獨(dú)特性，在每一個(gè)人身上尋找最佳突破口，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的背后，其實(shí)就意味著教育需要對(duì)人的各不相同的特性的由衷尊重；生命化教育是人的心靈覺悟的教育，

3、它不是一個(gè)簡單的教學(xué)策略和方法，更重要的是心靈的覺悟，最重要的就是人生意義的覺悟；生命化教育是一種范本教育。 那么，生命化教育如何滲透到中學(xué)作文教學(xué)中呢?在筆者看來，在所有學(xué)科中，語文是最閃耀著生命之光，最應(yīng)該也最易滲透生命化教育的學(xué)科；作文教學(xué)又是語文學(xué)科中的重點(diǎn)，因此，把生命化的教育理念滲透到中學(xué)作文教學(xué)中來，不失是一條提高中學(xué)生寫作水平的不錯(cuò)途徑，這是本文主旨所在。筆者首先對(duì)當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了梳理，目前，中

4、學(xué)作文教學(xué)中主要存在被動(dòng)、應(yīng)付作文流行、缺少寫作責(zé)任感的教學(xué)、作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)束縛學(xué)生說真話等現(xiàn)象。接著對(duì)生命化教育涵義和實(shí)施情況進(jìn)行了剖析和總結(jié)，說明生命化教育在中學(xué)作文教學(xué)中滲透的可能性；最后，把生命化教育理念滲透于中學(xué)作文教學(xué)，根據(jù)前人的研究成果并結(jié)合自己的實(shí)踐，本人提出了五條具體的實(shí)施策略——語言交流和游戲：打破中學(xué)生作文僵局的良藥；為情造文：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感；內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)化：給學(xué)生以期待和訓(xùn)練；作文自改：讓學(xué)生