中國英語學(xué)習(xí)者道歉言語行為的選擇性石化現(xiàn)象.pdf

1、作為二語習(xí)得中的普遍現(xiàn)象和顯著特征，石化現(xiàn)象長期以來得到了廣泛關(guān)注，關(guān)于石化現(xiàn)象成因和石化發(fā)生過程的研究也取得了顯著成果。然而，目前關(guān)于石化的研究主要集中在語義、語音和句法方面，涉及語用層面石化現(xiàn)象的研究相對較少。此外，中介語語用學(xué)領(lǐng)域的研究主要從跨文化角度解釋英語學(xué)習(xí)者和英語本族語使用者語言產(chǎn)出的差異，通過比較英語學(xué)習(xí)者和英語本族語使用者的語言產(chǎn)出情況來探究英語學(xué)習(xí)者的語用能力，卻忽略了對學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)過程的研究，對于英語學(xué)習(xí)者語用能

2、力的石化現(xiàn)象的研究更不多見。
　　Han（2009）提出了中介語選擇性石化假設(shè)，并建立了選擇性石化分析模型，中介語選擇性石化的產(chǎn)生取決于兩個(gè)因素：一語標(biāo)記性和二語輸入穩(wěn)定性。本文選取道歉言語行為，針對七種道歉策略在八種常見道歉情景中的使用情況，對不同英語水平的中國英語學(xué)習(xí)者的語用能力進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果與本族語者進(jìn)行比較，進(jìn)而依據(jù)Han（2009）建立的選擇性石化分析模型對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，討論中國英語學(xué)習(xí)者語用能力的選擇性石化現(xiàn)象

3、及產(chǎn)生的原因。
　　通過對三組不同英語學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)者道歉策略選擇進(jìn)行調(diào)查，本文發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的語用能力并沒有完全隨著英語學(xué)習(xí)水平的提高而接近本族語使用者的水平，而是發(fā)生了選擇性石化現(xiàn)象。七種道歉策略中，承擔(dān)責(zé)任、解釋說明、采取彌補(bǔ)手段和加強(qiáng)道歉語氣這四種策略發(fā)生了不同程度的石化現(xiàn)象，其他三種策略，即明確表示歉意、保證將克制自己和減輕冒犯程度，沒有發(fā)生石化現(xiàn)象。然而，通過對七種道歉策略的一語標(biāo)記性和二語輸入穩(wěn)定性進(jìn)行分析，本文發(fā)現(xiàn)Ha