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文檔簡介
1、華中師范大學碩士學位論文閱讀材料的文本類型與閱讀焦慮的實證研究姓名:黃濱申請學位級別:碩士專業(yè):英語語言文學指導教師:文斌20050401該研究蛆某大學非英語專業(yè)本科生為實驗對象做實驗。該實驗包括1 8 0 個學生,學生被分為三個小組,每個小組男生與女生各半,分別閱讀兩篇不同類型的文章。兩篇不同類型的文章具有相同的長度與相同數(shù)量的新詞。學生讀完兩篇不同類型的文章后,研究者采用包含語義微分法了解學生對兩篇不同類型的文章的態(tài)度和他們的焦慮程
2、度。對實驗數(shù)據(jù)的分析表明:1 ) 學生對記敘文的態(tài)度更加積極,閱讀記敘文時更加放松:說明文讓學生更加緊張。2 ) 男生和女生均對說明文有更加消極的態(tài)度。女生比男生更加喜愛閱讀記敘文。3 ) 級別越高的學生越適應說明文的閱讀。該論文所做的探索在實踐上具有一定的意義。對于指導高校非英語專業(yè)的閱讀教學可起一定的作用。教師在指導學生閱讀時,應注意到不同類型的文章對他們閱讀態(tài)度的影響,尤其是對低年級的學生,應加強學生對英語文章類型的特點的了解來幫
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