基本認知經(jīng)驗與英語學習詞典釋義本體.pdf

1、把認知理論，特別是認知語言學理論，應用于詞典編纂，是語言學界自然存在的一種現(xiàn)象，也符合“服務使用者”原則。幾大英語學習詞典都表現(xiàn)出了一定的認知特點。 釋義是詞典的核心，可以說整部詞典是圍繞釋義而展開的，本文試著以釋義為基點來重構英語學習詞典的結構。 “基本等級范疇”與“意象圖式”這兩種基本認知經(jīng)驗在整個人類認知體系中處于基礎地位。本文在介紹“基本等級范疇”與“基本意象圖式”理論的基礎上，通過分析英語學習詞典的釋義本體來發(fā)

2、現(xiàn)詞典編纂實踐中由于沒有考慮到基本認知經(jīng)驗而產(chǎn)生的問題，以期能更好地服務使用者。 本文共分為七章： 第一章首先簡要介紹了英語學習詞典史，主要陳述了英語學習詞典所經(jīng)過的發(fā)展階段。然后通過文獻綜述來證明把英語學習詞典編纂實踐與認知語言學理論結合起來的可行性。 第二章簡要介紹了兩種基本認知經(jīng)驗：“基本等級范疇”與“基本意象圖式”，也介紹了認知語言學以及兩種基本認知經(jīng)驗之間的關系。 第三章介紹了以釋義為基點而重構

3、的英語學習詞典結構，分為釋義接入、釋義說明、補充與整理、釋義本體與釋義環(huán)境；其中釋義本體是詞典的主要部分，包括釋義詞匯、義項劃分與排列以及定義方式。 第四章是基于基本認知經(jīng)驗的《朗文當代英語辭典》(第三版)釋義本體分析。 第五章是以第四章分析為參照點的基于基本認知經(jīng)驗的《朗文當代英語辭典》系列釋義本體的歷時比較。 第六章是基于基本認知經(jīng)驗的四大英語學習詞典釋義本體的共時比較。 第七章是結論：雖然現(xiàn)代英語學