監(jiān)控訓(xùn)練對二語學(xué)習(xí)者自糾寫作錯誤的有效性——一項寫作教學(xué)的探索性準(zhǔn)實驗.pdf

1、本研究是基于錯誤分析理論和克拉申(1985)的監(jiān)控假說而進行的一項寫作教學(xué)法的探索性準(zhǔn)實驗，主要目的在于檢驗二語學(xué)習(xí)者自糾英語寫作錯誤的監(jiān)控訓(xùn)練的有效性。同時，本研究還試圖探索二語學(xué)習(xí)者在寫作中的監(jiān)控意識，以及他們以何種態(tài)度對待被明確指出的錯誤。此外，作者還試圖調(diào)查高分組和低分組的學(xué)生在監(jiān)控意識、對待錯誤的態(tài)度和發(fā)現(xiàn)錯誤的能力上的差異。 實驗開展于2006年3月至6月，來自南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2005級信息科技和社會保障專業(yè)的105名新

2、生參與了本實驗。實驗所采用的測試工具包括：實驗前調(diào)查問卷、識錯測試、實驗后調(diào)查問卷和實驗后期末英語統(tǒng)考中的寫作測試。實驗所得數(shù)據(jù)通過社會科學(xué)軟件統(tǒng)計包SPSS 14.0進行分析。 本研究主要有以下發(fā)現(xiàn)： 1) 實驗前的調(diào)查問卷顯示多數(shù)大學(xué)生監(jiān)控意識不強，他們不能很好地運用所學(xué)過的語法規(guī)則對書面語的輸出進行監(jiān)控。同時，他們對待被明確指出的錯誤態(tài)度不夠認(rèn)真，不能從中汲取教訓(xùn)。 2) 實驗前調(diào)查問卷的結(jié)果還表明高分組學(xué)

3、生的監(jiān)控意識明顯強于低分組學(xué)生，但是兩者對待錯誤的態(tài)度并無顯著性差異。識錯測試結(jié)果顯示高分組學(xué)生的識錯能力也明顯強于低分組學(xué)生，尤其表現(xiàn)在與冠詞、主謂不一致、動詞短語、句子邏輯和被動語態(tài)相關(guān)錯誤的識別上。學(xué)生的英語水平越高，監(jiān)控意識和識別錯誤的能力也越強或越高。 3) 監(jiān)控訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)習(xí)者的監(jiān)控意識，并減少作文中的語法錯誤。通過對比實驗組在實驗前后的調(diào)查問卷中所反映出的監(jiān)控意識，作者發(fā)現(xiàn)監(jiān)控訓(xùn)練使實驗組的監(jiān)控意識得到了明顯

4、提高。在期末考試的寫作測試中，實驗組在被培訓(xùn)過的錯誤類型上的錯誤率明顯低于控制組。這說明，監(jiān)控訓(xùn)練對減少學(xué)生疏忽性的錯誤是有效的。 4) 本研究所開展的短期監(jiān)控訓(xùn)練，其有效性證明了關(guān)注錯誤的必要性，不僅如此，學(xué)生還可以在相對較短的時間內(nèi)經(jīng)過訓(xùn)練而進行有效的寫作錯誤自糾。 5) 錯誤糾正能夠有效減少以下類型的錯誤：拼寫、標(biāo)點、主謂不一致、詞類、數(shù)、冗余、時態(tài)、比較級、代詞以及冠詞。其中，以減少冠詞類錯誤的效果尤為明顯。以上