一項(xiàng)關(guān)于預(yù)制語(yǔ)塊在英語(yǔ)寫(xiě)作中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文是一篇關(guān)于預(yù)制語(yǔ)塊(prefabricated lexical phrase)在英文寫(xiě)作中的調(diào)查研究。一直以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是困擾中國(guó)學(xué)生的一大難題，以何種方法、何種策略能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也是很多語(yǔ)言學(xué)家所探討的話題。通過(guò)閱讀“詞塊”、“i+1”及王初明的“寫(xiě)長(zhǎng)法”等相關(guān)理論，作者發(fā)現(xiàn)預(yù)制語(yǔ)塊與英文寫(xiě)作有著密切的聯(lián)系。預(yù)制語(yǔ)塊作為詞匯不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)習(xí)者習(xí)得語(yǔ)言起著催化劑的作用，在寫(xiě)作中能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)的理解與運(yùn)用。鑒于此，

2、作者提出假設(shè)，即在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展預(yù)制語(yǔ)塊練習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得水平。通過(guò)一項(xiàng)為期18周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，作者將被試分為實(shí)驗(yàn)組和控制組。嚴(yán)格控制可變因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行了同樣的課堂教學(xué)。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷和作文分?jǐn)?shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)取得了較大的成功，實(shí)驗(yàn)組的寫(xiě)作水平以及英語(yǔ)綜合能力較之控制組有較大的提高。實(shí)驗(yàn)所采取的綜合評(píng)分法以及人性化的評(píng)語(yǔ)得到了學(xué)生的認(rèn)可。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)也提供了有效的參考和依據(jù)，如：對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行