林語堂的意念教學(xué)思想研究——以《開明英文讀本》及《開明英文文法》為例.pdf

1、英語教科書作為一個(gè)時(shí)代民眾接受西方語言知識(shí)的重要載體，不僅反映了中西方文化交流的重要內(nèi)容，也有意識(shí)地體現(xiàn)了編者的教育理念。隨著我國(guó)新式學(xué)堂的廣泛建立以及《欽定學(xué)堂章程》的頒布，中國(guó)人編寫的現(xiàn)代意義英語教科書出現(xiàn)，20世紀(jì)20、30年代，我國(guó)著名學(xué)者林語堂先生用自己獨(dú)具特色的意念教學(xué)思想，先后編撰了《開明英文讀本》和《開明英文文法》兩套中學(xué)教科書，暢銷20多年，被譽(yù)為英語教科書的“雙璧”。目前的學(xué)術(shù)界很少有針對(duì)這兩套教科書中蘊(yùn)含的林氏意念

2、教學(xué)思想的微觀性研究。本文通過對(duì)《開明英文讀本》和《開明英文文法》的文本收集、整理、分析，結(jié)合心理學(xué)、英語語言教學(xué)、言語交際學(xué)、社會(huì)語言學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)，對(duì)林氏意念教學(xué)思想做深入分析與研究，為當(dāng)今英語教科書改革提供借鑒。全文共分五個(gè)部分：
　　第一部分為緒論。包含選題背景及意義、關(guān)鍵詞界定、相關(guān)研究綜述和研究方法四個(gè)方面。
　　第二部分對(duì)《開明英文讀本》及《開明英文文法》進(jìn)行概述。略述林語堂的教育背景和工作經(jīng)歷，以及這

3、兩套教科書編寫出版背景和基本情況。
　　第三部分著重探討了蘊(yùn)含在林氏英語教科書中的意念教學(xué)思想。該部分主要從意念教學(xué)觀念、意念教學(xué)途徑、意念教學(xué)技巧三個(gè)方面進(jìn)行分析，即在文化背景中豐富意念，活化文法來拓展表達(dá)方式的意念教學(xué)觀念；選擇生活化詞匯，模擬范例及精細(xì)觀察來提煉變化規(guī)律的意念教學(xué)途徑；反復(fù)口講，學(xué)英文全句，對(duì)比分析英漢意念及表達(dá)方式的意念教學(xué)技巧。
　　第四部分為“活”的意念教學(xué)實(shí)踐：言語交際合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一。