影響中國學生英語非賓格動詞被動泛化的語義因素——一項基于語料庫的研究.pdf

1、Perlmutter于1978年從關(guān)系語法的角度提出了“非賓格假設理論”，之后Burzio(1986)在Chomsky的生成語法理論框架下對其進行研究。根據(jù)非賓格假設理論，傳統(tǒng)語法下的不及物動詞可以進一步細分為兩類:一類是非賓格動詞，如die，come，disappear等;另外一類是非作格動詞，如work, walk，laugh等。從表面上看這兩類不及物動詞在句子中的語序均為NP+VP，但這兩類不及物動詞語義和句法特征卻不同。研究表明

2、，不同母語背景的學習者在學習英語非賓格動詞時普遍存在一種現(xiàn)象，即非賓格動詞被動泛化現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象的研究主要集中在討論非賓格動詞被動泛化的發(fā)生機制，研究結(jié)果概括起來主要包括母語遷移假說、及物化假說、名詞短語移位標記假說、詞匯語義角度的研究以及語用因素的作用等。
　　但是，非賓格動詞和非作格動詞的內(nèi)部存在系統(tǒng)差異，并且具有層次性。Sorace(1995a)進一步補充了“非賓格假設”，提出“不及物動詞層級分類”理論。該理論認為，非賓

3、格動詞可以細分為核心非賓格動詞、周邊非賓格動詞;非作格動詞也可分為核心非作格動詞和周邊非作格動詞。這些層級主要是根據(jù)動詞的終結(jié)性和施事性確定的，從核心非賓格動詞到周邊非賓格動詞終結(jié)性遞減而施事性遞增，這導致非賓格動詞的習得難易程度不同。
　　本文以《中國學習者英語語料庫》為數(shù)據(jù)來源，以“不及物動詞層級分類”為理論基礎，并以此為標準把選取的十五個高頻非賓格動詞分為五組，研究中國英語學習者的英語非賓格動詞被動泛化現(xiàn)象，主要討論以下三個

4、問題:不同類別的非賓格動詞被動泛化程度是否有顯著差異？在語料庫中不同非賓格動詞被動泛化的具體原因是什么？非賓格動詞被動泛化的語義原因是什么？
　　本文首先對15個高頻非賓格動詞進行檢索，然后從檢索的結(jié)果中算出被動泛化率。通過對比不同類別的非賓格動詞被動泛化率，驗證中國英語學習者對詞匯語義的敏感度。結(jié)果表明:1、多獨立樣本的參數(shù)檢驗表明不同類別的非賓格動詞被動泛化程度沒有顯著差異，說明了作為不及物動詞層級分類決定因素的終結(jié)性在非賓格

5、動詞的習得中不起決定性作用。然而，不同類別的非賓格動詞被動泛化率有細微差別，其中第一組和第五組差別比較明顯。本研究得出了中國學生的英語非賓格動詞習得順序，即“第一組＞第四組＞第三組＞第二組＞第五組”，這和Sorace& Shomura(2001)提出的順序相類似，在一定程度上證實了“不及物動詞層級分類”理論。2、非賓格動詞被動泛化的具體原因各異，例如母語因素和語用因素。本研究質(zhì)疑母語遷移說，支持語用理論說，并且發(fā)現(xiàn)目標語對中介語的影響也

6、可能造成非賓格動詞被動泛化。3、影響中國學習者非賓格被動泛化的語義因素有兩個，即生命度和施事性。大多數(shù)被動非賓格動詞的主語是無生命的。Croft(1995)認為無生命體和抽象概念經(jīng)常被用作賓語。當無生命體或抽象概念出現(xiàn)在主語位置時，學習者傾向于把其當作前移的賓語和受事，并且把其被動化。這解釋了為什么在《中國學習者英語語料庫》中以無生命體為主語的非賓格動詞易于被動化。非賓格動詞表達了隱性及物性，及物性是動詞被動化的前提。施事性是一個重要的

7、及物性參數(shù)。隨著施事性遞增，被動泛化率也相應地增加，表明了非賓格動詞的施事性影響著其被動泛化率。
　　本文共五個章節(jié)，第一章是引言部分，主要介紹了研究背景、研究目的和研究的重要性。第二章是文獻綜述，回顧了非賓格假設理論以及前人對非賓格動詞被動泛化的研究，詳細闡釋了從語義方面對非賓格動詞被動泛化的研究。第三章介紹了研究問題、研究工具以及研究步驟。研究結(jié)果與討論呈現(xiàn)在第四章，本文在一定程度上證實了“不及物動詞層級分類”理論，并且得出主