基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)生書信寫作中人稱指稱銜接研究.pdf

1、作為銜接的手段之一，指稱對(duì)語(yǔ)篇的銜接、連貫起著重要的作用。隨著Halliday和Hasan的《英語(yǔ)的銜接》(1976)一書的出版，許多中國(guó)學(xué)者對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫作中銜接手段的使用作了大量研究，本文以韓禮德和哈桑的銜接理論為主線，探討人稱指稱在書信中的銜接作用。 本文以中國(guó)高中階段和英語(yǔ)專業(yè)三四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為研究對(duì)象，依據(jù)銜接、連貫、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、中介語(yǔ)理論為理論框架，基于學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)計(jì)算機(jī)化的科學(xué)準(zhǔn)確的分析方法，對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)

2、習(xí)者在英語(yǔ)私人書信寫作中人稱指稱的使用情況進(jìn)行定量分析。研究了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在書信寫作中人稱指稱運(yùn)用特點(diǎn)，并以英語(yǔ)本族語(yǔ)者書信作為參照對(duì)象，對(duì)比了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者在人稱指稱運(yùn)用的不同之處，以發(fā)現(xiàn)人稱指稱在書信銜接中所起的作用。 研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大量使用銜接力較弱的第一和第二人稱，很少使用銜接能力較強(qiáng)的第三人稱；英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者除了大量使用第一、第二人稱外，還大量使用第三人稱。書信文體的口語(yǔ)化的特征是中英學(xué)

3、習(xí)者大量使用第一和第二人稱的主要原因。但研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)習(xí)者，尤其是高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，使用第一和第二人稱的頻率高于英語(yǔ)本族語(yǔ)者，原因在于其處于寫作的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)方式掌握較少，句型使用缺乏變化，更重要的是中文重意合，存在大量的零主語(yǔ)現(xiàn)象，而英語(yǔ)是重形合的語(yǔ)言，學(xué)生在寫作的過(guò)程中由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)句子主謂賓完整性，大量使用了第一和第二人稱做主語(yǔ)或賓語(yǔ)。研究結(jié)果同時(shí)表明，依據(jù)Halliday和Hasan的銜接理論，在書信寫作當(dāng)中，第