PBL輔助教學(xué)法應(yīng)用在排球正面雙手墊球技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著學(xué)校體育越來越受到人們的關(guān)注和重視，如何在有限的課時(shí)范圍內(nèi)提高學(xué)生技能水平，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，成為了高校公共體育課教師亟待解決的課題。
　　本研究以甘肅醫(yī)學(xué)院2015級排球選項(xiàng)課學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象和對照對象，選取了排球正面雙手墊球技術(shù)為內(nèi)容，采用 PBL輔助教學(xué)進(jìn)行實(shí)證研究，對所取得的課堂效果進(jìn)行檢驗(yàn)比較。研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合進(jìn)行，探討分析了

2、PBL輔助教學(xué)對墊球理論知識和技術(shù)水平的影響；對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的影響；對教師發(fā)揮作用和角色轉(zhuǎn)變的影響，為提高醫(yī)學(xué)生排球課教學(xué)效果和體育課教學(xué)方法改革提供參考和依據(jù)，
　　通過實(shí)驗(yàn)證明，在醫(yī)學(xué)院校體育選項(xiàng)課教學(xué)中把 PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)體育教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)班的課堂教學(xué)效果比較明顯的好于對照班，在教學(xué)開展過程中，有效的提升了學(xué)生在練習(xí)時(shí)的專注力，使得師生之間、生生之間的相互交流和探討得到加強(qiáng)，有效的提升了自學(xué)能力，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問

3、題、分析問題和解決問題的能力，這些能力和意識的提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效促進(jìn)起到了非常積極的作用。充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望并大大增強(qiáng)他們的自信心。PBL輔助教學(xué)讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程得到了很大推動，更深層次的激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)的熱情。課堂上營造出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互學(xué)的熱烈氛圍，極大的激發(fā)了每個成員的集體榮譽(yù)感和個人在組內(nèi)的聰明才智發(fā)揮，為了一個共同的目標(biāo)各盡所能，相互溝通，相互交流學(xué)習(xí)，相互鼓勵帶動，相互指導(dǎo)幫助。有助于學(xué)生將理論知