排球正面雙手傳球翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式運(yùn)用效果的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)模式不斷提出，沖擊了一線教師的傳統(tǒng)教育理念，作為一名教師的義務(wù)和責(zé)任是要學(xué)生更快、更好的掌握知識和技能。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式是通過教材和課件上傳以在線學(xué)習(xí)的形式，把知識傳授環(huán)節(jié)放到課前把知識吸收環(huán)節(jié)放到課內(nèi)，通過教師輔助師生角色的顛倒進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，有其獨(dú)特的教學(xué)順序。為了提高中學(xué)《體育與健康》排球課程技術(shù)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，本研究以河南省鄭州市第四十七中學(xué)高中《體育與健康》排球選修課的學(xué)生為研究對象，對翻

2、轉(zhuǎn)教學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。將翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式運(yùn)用到中學(xué)《體育與健康》排球課程的正面雙手傳球教學(xué)中，對翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，對教學(xué)實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以檢驗(yàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的效果。探討了翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式對排球傳球技術(shù)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、參與教學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力以及排球運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣的影響，通過訪談和實(shí)驗(yàn)對得到數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而得到結(jié)論并提出了可行性的建議。
　　研究主要得出以下結(jié)論：
　　1.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式排球正面雙手傳球

3、的應(yīng)用在教學(xué)效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)過程利于控制，課堂練習(xí)的強(qiáng)度和密度大于傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生理論知識能力的獲得也優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以更好地為教學(xué)服務(wù)。
　　2.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中的教師相對獨(dú)立于群組之外，形成教師較為客觀審視課堂的狀態(tài)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的活動、組與組之間的互動等一系列的學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　3.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式是教師輔助創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人掌握主動權(quán)，提高了學(xué)習(xí)的積極