將對比修辭引入大學(xué)英語寫作課堂教學(xué).pdf

1、隨著中國大學(xué)生英語水平的普遍提高,困擾他們英語寫作的問題不再是語法問題.他們中的大多數(shù)人都能寫出沒有重大語病的文章,但在文章的結(jié)構(gòu)安排,語言的遣詞造句等方面,總擺脫不了母語文化思維模式、表達(dá)方式的影響.同時(shí),最近二十年,中國的對比語言學(xué)研究,尤其是英漢對比研究發(fā)展很快.學(xué)者們運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)的理論和英漢對比研究的最新成果來指導(dǎo)英漢寫作修辭的對比研究,找出英漢寫作的差異,并以此來分析中國學(xué)生英語寫作中的相應(yīng)問題,提出解決辦法.但這些理論成果

2、在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的有效性至今還無人涉及.該文運(yùn)用英漢寫作修辭方面對比研究的系統(tǒng)理論指導(dǎo)大學(xué)非英語專業(yè)本科生英語篇章寫作教學(xué),通過實(shí)驗(yàn)初對實(shí)驗(yàn)組、控制組學(xué)生的作文分析,找出在篇章層次漢語寫作模式對英文寫作的影響.并針對這些差異,對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,找出這些差異的文化根源,從而使學(xué)生有意識地?cái)[脫漢語思維模式、表達(dá)方式的束縛.經(jīng)過兩個(gè)月的針對性訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)后的測試顯示實(shí)驗(yàn)組和控制組差異顯著,也證實(shí)了實(shí)驗(yàn)前的假設(shè):把英漢對比修辭的系統(tǒng)理論