將英語新聞引入大學英語課堂教學的實證研究.pdf

1、根據教育部《大學英語課程教學要求》，大學英語教育要培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，語言也在不斷的發(fā)展和變化。如何跟上語言發(fā)展的步伐，整合教學資源，利用有限的課堂學時來培養(yǎng)大學生英語綜合運用能力已經成為英語教育者研究的課題。
　　伴隨著英語報刊、雜志在大學英語課堂上的出現，英語教育者已經逐漸對多元化英語新聞作為新的教學資源對大學英語教學的促進作用有所認同，但對于將其具體應用到課堂教學過程中的實證研究仍然不多。

2、本文旨在通過對非英語專業(yè)本科生進行利用英語新聞輔助大學英語課堂教學的實際研究來驗證英語新聞引入大學英語課堂教學的可行性、實用性和有效性。
　　基于克拉申輸入假說和情感過濾假說，以及建構主義情景式教學理論，本文對將英語新聞引入大學英語課堂教學進行了實證研究。從具體課堂教學入手，選取符合學生水平的英語新聞材料，在黑龍江八一農墾大學10級B6英語教學班68名學生中進行為期一個學期的實驗，對他們進行英語新聞輔助下的大學英語教學，即在教學過

3、程中通過引入視頻、音頻、文字等形式的英語新聞來輔助完成英語課堂教學;同時選取10級B2英語教學班70名學生作為對照，按照原有的教學方法完成實驗學期的英語教學任務。實驗之初收集兩個班級學生上一學期的出勤率、口語成績、期末成績等各項數據。經過實驗學期15周的教學，期末采用黑龍江八一農墾大學大學英語期末試卷對兩個班級138名學生進行了英語綜合水平測試，并進行了口語測試，所得數據與上一學期相關數據進行比較，通過SPSS19.0軟件進行方差、頻數