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文檔簡介
1、從上世紀(jì)八十年代開始，對外漢語教學(xué)中的文化因素得到學(xué)者們的重視并展開研究。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，從理論建設(shè)到結(jié)合實(shí)踐和教材對教學(xué)中的文化因素進(jìn)行定位、定性和定量分析，關(guān)于文化因素的學(xué)術(shù)研究漸漸轉(zhuǎn)向了文化大綱的構(gòu)建方面。然而由于文化因素的隱含性和文化分類標(biāo)準(zhǔn)的不一致等原因，導(dǎo)致文化大綱遲遲無法出臺。迄今為止，關(guān)于語言教學(xué)中的文化因素定量分析多立足于多套教材進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，而針對同一套涵蓋不同教學(xué)階段的教材進(jìn)行縱向定量分析，從而得出具有系統(tǒng)性和層
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