活動型語文教學的育人功能.pdf

1、語文教育是一種有生命的教學活動，教育改革中一再強調(diào)語文教育的任務要提高學生的綜合素質(zhì)，然而，礙于應試教育的束縛，語文課堂教學很難得到根本性的改變。反思以往的語文教學活動，在教學目標和方法上，站在學生生存技能培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成的高度來設計和開展教學活動，語文教學界似乎還不夠注意，不夠自覺。如果能夠充分發(fā)掘這種教學思路本身所具有的活力與作用，與那些已有的教學模式相輔相成，將會帶來語文教學的較高成效和實際收獲。
　　本文運用三個板塊分別對活

2、動型教學的理論和實踐進行了闡述。第一部分闡明了語文教學的本質(zhì)，同時以葉圣陶的“終身教育”、德國“范例教學”及李鎮(zhèn)西“生活化教育觀”等理論作為支撐，分別從語文教學的教學功能和育人功能等方面入手，闡明活動型教學模式在教學中的獨特意義。
　　第二部分內(nèi)容中，借用不同課型的實際教學課堂為素材，將活動型教學與傳統(tǒng)語文教學課堂進行比照，證明活動型教學通過其自身蘊含的某些性質(zhì)可以更加靈活豐富的完成教學目標和教學任務。
　　第三部從教學的育