論中學(xué)語文育人全功能.pdf

1、語文學(xué)科，一直都是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)科目之一。數(shù)學(xué)、語文、外語，被并稱為“三大主科”。其中，語文學(xué)科擔(dān)負(fù)著其他各學(xué)科的承載作用，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。并且，作為母語，語文教育的一個(gè)主要任務(wù)就是中華文化的傳承。另外《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“語文”有這樣的解釋:指“語言文字”，又指“語言文學(xué)”。顯然，語文也具備了文學(xué)所特有的人文特性，因此，語文教育的過程中就不可能忽視對(duì)學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷。然而，一直以來社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)語文教育的質(zhì)疑與批評(píng)，卻從未間斷。在實(shí)

2、際的語文教育過程中，所預(yù)期的效果很難顯現(xiàn)。語文學(xué)科越來越被考試所束縛，教育一線中存在的問題是理論工作者們不曾預(yù)料到的。本人懷抱一種期待與沖動(dòng)，走進(jìn)中學(xué)語文教育教學(xué)一線，力求以理論分析與實(shí)踐探索的方式探討語文教育的全功能問題，希望本研究能為語文教育工作者們提供一些參考。
　　本篇論文的主要框架如下:
　　引言:簡(jiǎn)要地介紹研究的背景、目的、意義及創(chuàng)新之處。
　　第一章:當(dāng)前中學(xué)語文教育中存在的問題。本章敘述了現(xiàn)階段初、高中

3、學(xué)校語文教學(xué)中存在的一些基本問題、矛盾。這些問題涵蓋了學(xué)校，教師，學(xué)生，家庭，社會(huì)等多個(gè)方面。所有資料均來源于對(duì)教學(xué)一線工作的參與與調(diào)查。
　　第二章:語文學(xué)科本質(zhì)的理論解讀。本章總結(jié)前人對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)目的的各種觀點(diǎn)，從語文學(xué)科的性質(zhì)，語文教學(xué)目的的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)兩方面闡釋語文學(xué)科的特性。
　　第三章:語文教育的育人價(jià)值及育人全功能。本章將從現(xiàn)實(shí)的角度具體闡釋語文教育的育人價(jià)值以及語文教育的育人全功能問題。
　　第四