論中學(xué)語文教學(xué)中的成語教學(xué).pdf

1、四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論中學(xué)語文教學(xué)中的成語教學(xué)姓名：田啟群申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：靳彤李大明20070910教學(xué)就必須從成語的語音、字形、語義和語法功能入手。本文認(rèn)為，抓好中學(xué)語文教學(xué)中的成語教學(xué)要從四個(gè)方面著手，循序漸進(jìn)，才能收到事半功倍的效果。l、弄清成語的來源和出處。漢語成語是我國燦爛文化的結(jié)晶，是漢語的“活化石”。所以成語的意義大多的時(shí)候都不是其字面意義的簡(jiǎn)單相加，而要把成語放回到它產(chǎn)生的時(shí)代，聯(lián)系當(dāng)時(shí)

2、的歷史條件，才能深刻理解成語。以成語的各種來源為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生編寫成語語源分類詞典，既可以使學(xué)生積累大量成語于無形，，還能提高學(xué)生的成語運(yùn)用能力。2、成語源于古代，積極利用成語在語義，語法等方面的特點(diǎn)和文言文加以比照，在比照中學(xué)習(xí)，在比照中積累。3、只有在掌握大量的成語后，才會(huì)運(yùn)用自如，積累是運(yùn)用的前提。要在積累中運(yùn)用，也要在運(yùn)用中積累。4、領(lǐng)悟是本文最后提到策略，要在領(lǐng)悟中提升學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文成語教