英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試作文詞匯豐富性研究：基于語(yǔ)料庫(kù)的方法.pdf

1、本文旨在研究英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試作文的詞匯豐富性。隨著英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，寫(xiě)作已成了英語(yǔ)母語(yǔ)和英語(yǔ)外語(yǔ)測(cè)試中不可缺少的一部分。一般來(lái)說(shuō)，作文的詞匯豐富性是衡量學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的一個(gè)重要指標(biāo)，近幾十年來(lái)引起了國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)習(xí)得研究者的關(guān)注。但在詞匯豐富性應(yīng)涵蓋的維度，這些維度的測(cè)量方法尚未達(dá)成一致，關(guān)于詞匯豐富性的研究結(jié)果也不一樣。
　　根據(jù)Read(2000)關(guān)于詞匯豐富性的理論，本文從詞匯變化性、詞匯密度、詞匯復(fù)雜性、詞匯錯(cuò)誤及近義詞五個(gè)方面

2、探討英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試作文的詞匯豐富性與作文質(zhì)量的關(guān)系。主要研究以下三個(gè)問(wèn)題:(1)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試作文的整體詞匯豐富性如何？(2)詞匯豐富性的五個(gè)參數(shù)在三組間有無(wú)顯著差異？(3)詞匯豐富性的哪些參數(shù)是影響作文質(zhì)量的主要因素？語(yǔ)料選英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)(CEW)中的72篇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試作文。首先，根據(jù)作文的卷面成績(jī)分為三組。分?jǐn)?shù)在14至16分的作文屬于高水平組;11至13分的是中水平組;7至10分的是低水平組。然后，利用Range32處理樣本

3、，產(chǎn)生了詞頻概貌表、實(shí)詞和虛詞數(shù)目;手動(dòng)統(tǒng)計(jì)了詞匯錯(cuò)誤及近義詞數(shù)，5個(gè)參數(shù)的值均根據(jù)相應(yīng)的公式由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生;最后借助SPSS17.0處理數(shù)據(jù)結(jié)果。
　　結(jié)果表明:第一，總的來(lái)說(shuō)，相對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生過(guò)多地使用高頻詞;此外，詞匯變化度和詞匯復(fù)雜度區(qū)分寫(xiě)作質(zhì)量的能力不明顯，詞匯錯(cuò)誤和近義詞能夠很好地區(qū)分不同的語(yǔ)言水平。第二，詞匯變化度、詞匯密度和詞匯復(fù)雜度這三個(gè)指標(biāo)在三個(gè)不同水平組上差異不顯著，詞匯錯(cuò)誤和近義詞能很好地區(qū)

4、分不同水平組。第三，高分組中詞匯復(fù)雜度和詞匯錯(cuò)誤兩個(gè)參數(shù)可以預(yù)測(cè)作文成績(jī)46.6％的變化;中分組詞匯錯(cuò)誤和詞匯密度對(duì)作文質(zhì)量有明顯預(yù)測(cè)能力，是31.7％;而低分組中沒(méi)有一個(gè)參數(shù)能顯著地預(yù)測(cè)作文質(zhì)量，五個(gè)參數(shù)一起僅能解釋12.8％作文質(zhì)量變化。詞匯錯(cuò)誤對(duì)各個(gè)組均有消極預(yù)測(cè)能力;此外還存在五個(gè)指標(biāo)相互交叉影響的現(xiàn)象。以上揭示了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)作文的詞匯豐富性情況，表明單獨(dú)靠詞匯豐富性不能完全解釋作文分?jǐn)?shù)，還有其他因素在很大程度上影響著作文質(zhì)量。