日語學習中的イ形容詞習得過程探究——基于中介語語料庫的習得情況分析.pdf

1、第二語言習得研究作為語言學研究的重要方面,受到了很多學者的關注。在這當中,日語形容詞在學習的初級階段導入,到了學習的高級階段卻仍然存在大量的誤用。所以,很多學者開始把日語形容詞放入二語習得研究領域進行研究。
　　本文基于以漢語為母語的日語學習者的中介語語料庫,對學習者的“イ形容詞”的習得情況進行了考察。
　　截止到現(xiàn)在的先行研究基本上偏向于考察非日語母語學習者與日語母語者在日語形容詞使用情況方面的對比,特別是針對中國學習者在

2、日語“イ形容詞”方面的習得狀況研究至今還是空白。為了更全面地了解中國學習者“イ形容詞”的使用情況,本稿收集了日語學習者從入學開始后的兩年內(四個學年)的作文語料進行了縱向調查。全文由以下幾個部分構成。
　　第一章緒論,介紹了本稿的研究背景、先行研究、研究方法以及研究目的、范圍。第二章首先介紹了本稿所采用的語料庫,接著對本稿考察的“イ形容詞”范圍進行限定。并對本稿擬考察學習者“イ形容詞”的正用、誤用進行了分類。第三章從縱向分別考察了

3、初級日語學習者和中級日語學習者“イ形容詞”的正用和誤用情況。接著對誤用類型進行了具體分析。第四章從本稿考察學習者所使用的教材入手,通過對教材中“イ形容詞”的導入情況進行分析,探討教材導入對學習者知識習得的影響。第五章是結論,對本稿進行了總結,并對日語學習和日語教育提出了幾點看法,最后提出今后要研究的課題。
　　通過分析探討,發(fā)現(xiàn)初級階段教材的詞匯導入和側重點對學習者習得“イ形容詞”以及之后“イ形容詞”的詞匯能力等有著很大的影響。同