基于語料庫的詞塊習得研究及其對二語寫作能力的影響.pdf

1、詞塊，兼有語法和詞塊的特征，可以從入的記憶中被整體的提取。國內(nèi)外的研究者和語言學家研究發(fā)現(xiàn)表明詞塊在本族語使用者的語言表達中非常重要。然而，先前所做的理論研究只是表明了詞塊在外語教學中的重要作用，而關于詞塊在二語教學中的實踐作用的實證研究卻很少，特別是關于其在大學英語學習中的作用的實證研究就更少。 因此，本論文中所做的研究就是從實證的角度研究詞塊，希望不僅能進一步豐富詞塊方面的理論研究又能對改進外語學習中學生的寫作能力有實際性的

2、幫助。 本實驗包括兩部分： 第一部分是基于語料庫的一個調(diào)查。通過對中國英語學習者語料庫的調(diào)查分析，了解中國英語學習者詞塊運用的能力，并探究詞塊運用和英語寫作能力之間的相關性。 根據(jù)研究的目的，在這一部分研究調(diào)查中，ST3和ST5，即，大學非英語專業(yè)的初級學習者和英語專業(yè)的初級學習者，被選定做樣本。 第二部分是在第一部分結論的基礎進行的實證研究。假設詞塊運用和英語寫作能力存在穗關性，那么提高學生詞塊能力就成

3、為了提高寫作能力的一個重要因素。這部分實驗就是探究提高詞塊學習的方法，我們假設在教學的過程中，學生詞塊意識的提高有利于增強詞塊學習，并進一步促進寫作能力的提高。 來自山西師范大學的人文學院和數(shù)學系的100名大一的學生參加了這次實驗，在本實驗中，作者以刁琳琳的詞塊能力測試和兩次關于詞塊的后測作為主要的研究工具。所有被試者的詞塊能力和寫作能力都被考慮在內(nèi)，實驗數(shù)據(jù)采用SPSS11.5進行統(tǒng)計分析，并初步得出結論。 調(diào)查的結果

4、表明，在所研究的四類詞塊的使用上，短語限制語占最大的比例，而慣用表達語卻占最小的比例。這個凸顯出了中國英語學習者在慣用語表達的積累遠遠低于預料之中的程度。此外，結果也表明，詞塊和寫作能力確實存在著很大的相關性，學生詞塊能力運用越強，他們的寫作水平就越高。 實證研究的結果表明，在教學過程中，提高學生詞塊意識的方法在詞塊學習和外語教學中是可行的，不斷提高學生的詞塊意識，能進一步促進學生在寫作中的詞塊運用，從而提高學生的寫作水平。