基于課堂話(huà)語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中級(jí)階段外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)塊習(xí)得研究.pdf

1、語(yǔ)塊作為一個(gè)整體，通常是由多個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的，它兼有語(yǔ)法和詞匯的特征。對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)塊的教與學(xué)對(duì)詞匯的習(xí)得有著重要的意義，直接影響到學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文選取中級(jí)水平外國(guó)留學(xué)生一學(xué)年的聽(tīng)說(shuō)課課堂話(huà)語(yǔ)語(yǔ)料，通過(guò)如實(shí)轉(zhuǎn)寫(xiě)，將課堂話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)寫(xiě)成文本形式，對(duì)語(yǔ)料做了整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在分析前人漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究的基礎(chǔ)上，給漢語(yǔ)語(yǔ)塊進(jìn)行界定及分類(lèi)，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、偏誤分析等方法，對(duì)留學(xué)生課堂話(huà)語(yǔ)中所使用的語(yǔ)塊情況，進(jìn)行全面分析考察，并考察其所使用教材及新、老HSK

2、大綱和留學(xué)生漢語(yǔ)考試大綱等。本文將外國(guó)留學(xué)生語(yǔ)塊的使用情況與本族語(yǔ)者語(yǔ)塊的使用情況進(jìn)行對(duì)比分析，考察各類(lèi)語(yǔ)塊的使用數(shù)量及分布情況，進(jìn)一步考察了留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)塊的使用情況。
　　 通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，本文發(fā)現(xiàn):從20萬(wàn)字的中級(jí)水平留學(xué)生的中介語(yǔ)語(yǔ)料中共檢索到了3980個(gè)語(yǔ)塊用例，從各類(lèi)語(yǔ)塊的分布來(lái)看，留學(xué)生各類(lèi)語(yǔ)塊的使用比例相差較大，其中短語(yǔ)層面的語(yǔ)塊使用數(shù)量多于句子層面語(yǔ)塊的使用數(shù)量。而短語(yǔ)層面的固定短語(yǔ)語(yǔ)塊所使用的數(shù)量最多，短語(yǔ)

3、框架語(yǔ)塊和句子框架語(yǔ)塊的使用數(shù)量次之，固定句子語(yǔ)塊使用數(shù)量最少。各類(lèi)語(yǔ)塊的多樣性并不是很高，重復(fù)使用的數(shù)量較大，語(yǔ)塊使用情況不是很豐富。總的來(lái)看，留學(xué)生語(yǔ)塊使用的正確率較高，偏誤用例率僅為4.6％。通過(guò)對(duì)留學(xué)生教材及各大綱的考察發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)塊偏誤率較低很大程度上是由于課堂中大量語(yǔ)塊輸入的原因。而且通過(guò)對(duì)比留學(xué)生所用語(yǔ)塊在教學(xué)大綱、考試大綱和所用教材中的出現(xiàn)情況可以看出，留學(xué)生所使用的語(yǔ)塊在教材中的出現(xiàn)比例明顯高于在教學(xué)大綱和考試大