基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的留學(xué)生習(xí)得人稱代詞偏誤研究.pdf

1、人稱代詞在日常交際中有著重要的作用，但在漢語(yǔ)教學(xué)中往往被忽視。對(duì)于母語(yǔ)非漢語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，人稱代詞是日常交際中必不可少的，人稱代詞看似簡(jiǎn)單，但在使用中常常出現(xiàn)偏誤。這些偏誤現(xiàn)象的背后也表現(xiàn)出一定的規(guī)律。本文從HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的留學(xué)生習(xí)得人稱代詞的偏誤入手，通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞偏誤數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，將留學(xué)生習(xí)得人稱代詞的偏誤類型分為誤代、誤加、遺漏、錯(cuò)序四種。偏誤的主要原因在于母語(yǔ)知識(shí)的負(fù)遷移、目的語(yǔ)規(guī)則的過(guò)度泛化、交際策略不當(dāng)、教師教學(xué)

2、方法不當(dāng)以及漢語(yǔ)人稱代詞使用的特殊性。根據(jù)對(duì)留學(xué)生習(xí)得人稱代詞偏誤的研究成果，本文認(rèn)為要想有效避免此類偏誤，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合文化背景和語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中加強(qiáng)人稱代詞對(duì)比分析，增加人稱代詞的課堂練習(xí)。
　　本文共分為五個(gè)部分:
　　第一章，緒論。說(shuō)明了本文的選題緣由，介紹了本文的研究方法、語(yǔ)料來(lái)源，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀做了分析。
　　第二章，HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的人稱代詞偏誤統(tǒng)計(jì)。本章對(duì)語(yǔ)料的選擇、搜集方法及處理方法

3、進(jìn)行了具體說(shuō)明。然后對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)。
　　第三章，HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的人稱代詞偏誤類型分析。本章針對(duì)所收集的語(yǔ)料，對(duì)留學(xué)生習(xí)得人稱偏誤類型做了具體的分析，將其分為誤代、誤加、遺漏和錯(cuò)序四種類型。
　　第四章，HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的人稱代詞偏誤原因分析。本章根據(jù)前文偏誤類型分析所得數(shù)據(jù)對(duì)留學(xué)生習(xí)得人稱代詞的偏誤進(jìn)行了偏誤原因分析。
　　第五章，留學(xué)生習(xí)得人稱代詞偏誤的教學(xué)策略。