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圖式理論在高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、閱讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者信息輸入的主要途徑,它對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要作用。然而在目前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,還存在著很多問(wèn)題,給教師帶來(lái)麻煩,也使學(xué)生在閱讀方面表現(xiàn)欠佳。
  圖式理論認(rèn)為閱讀理解是讀者的背景知識(shí)與語(yǔ)言材料之間相互作用的過(guò)程。如果讀者能到有效掌握?qǐng)D式理論,他們的閱讀水平也會(huì)得到顯著提高。
  本論文嘗試研究圖式理論在高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。首先,就學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的整體認(rèn)知和態(tài)度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。然后選取實(shí)驗(yàn)班和控制班,前者

2、使用圖式理論為指導(dǎo)的教學(xué)方法,后者使用傳統(tǒng)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)。本論文研究問(wèn)題如下:(1)實(shí)驗(yàn)組和控制組的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解的看法和態(tài)度上有顯著差異嗎?(2)圖式理論有助于提高學(xué)生的閱讀能力嗎?(3)在英語(yǔ)閱讀中,學(xué)生偏愛(ài)哪些有效的閱讀策略?
  研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)技巧和策略、對(duì)待英語(yǔ)閱讀的態(tài)度方面,實(shí)驗(yàn)組和控制組的學(xué)生自我評(píng)價(jià)相似;通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前后成績(jī)測(cè)試發(fā)現(xiàn),試驗(yàn)組的后測(cè)成績(jī)明顯高于前測(cè)成績(jī),且提升幅度較大。與

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