圖式理論與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué).pdf_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩86頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、英語(yǔ)閱讀教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。它是學(xué)生獲得知識(shí)、積累詞匯、熟悉句式,培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑,也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息的重要渠道,因此培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力排在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)的首位。然而,英語(yǔ)閱讀教學(xué)所采用的教學(xué)方法仍存在著一些問(wèn)題,實(shí)踐證明,這種方法影響了學(xué)生閱讀能力的提高。針對(duì)這一情況,筆者在總結(jié)前人在閱讀理論方面所取得成就的基礎(chǔ)上,從圖式理論的視角,探討了圖式理論及其在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教

2、學(xué)中的具體運(yùn)用。全文包括以下幾個(gè)部分: 論文的第一章首先指出了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響,從而引申出研究本課題的重要性,針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀,作者認(rèn)為很必要引入圖式理論,來(lái)提高英語(yǔ)閱讀的水平和效率。論文的第二章主要介紹英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的閱讀和圖式理論(包括其定義,作用,發(fā)展,分類(lèi)等)以及圖式理論在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用。這一部分主要從理論方面來(lái)闡述,是本論文的理論基礎(chǔ)。論文的第三章則具體從五個(gè)主要方面討論了與圖式理論有關(guān)的教學(xué)原

3、則,他們分別為1)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué),2)以文化背景為導(dǎo)向的教學(xué),3)詞匯的引申和指導(dǎo)作用,4)鼓勵(lì)多種方式的閱讀,5)材料的選擇。如果說(shuō)論文的第三章是從教師教學(xué)的方法論這一角度來(lái)著手,那么第四章則是圖式理論在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施。這兩章是相輔相成的。文中通過(guò)12種不同的與圖式理論有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)討論這一理論對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性,同時(shí)又設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的教學(xué)方案加以例證。第五章則進(jìn)入到試驗(yàn)階段。首先假設(shè)引入圖式理論是否促進(jìn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論