關(guān)于圖式理論與高職高專英語聽說教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、1關(guān)于圖式理論與高職高專英語聽說教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)論文摘要：圖式是認(rèn)知語言學(xué)中一個(gè)重要的概念。在圖式理論解釋聽說過程的基礎(chǔ)上，探討了該理論對高職高專英語聽說教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，在圖式理論指導(dǎo)下的聽說教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，可使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。論文關(guān)鍵詞：圖式理論；聽說教學(xué)；導(dǎo)入設(shè)計(jì)現(xiàn)行的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中對高職英語教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求等作出了明確規(guī)定，即高職英語教學(xué)應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力

2、為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性”。可目前的高職英語教學(xué)多沿用“復(fù)習(xí)舊課—講解新課—布置作業(yè)”的模式。也就是說，大多數(shù)高職英語教師沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式教學(xué)，從根本上泯滅了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣與熱情，剝奪了進(jìn)行語言實(shí)踐的權(quán)利和機(jī)會(huì)，很難實(shí)現(xiàn)《基本要求》所提出的目標(biāo)，這種費(fèi)時(shí)而又低效的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的要求。因此教師要改變滯后的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。針對高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，教師面臨的

3、難題是：如何在聽說教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在聽說活動(dòng)中有效地學(xué)到并運(yùn)用新知識(shí)。筆者借助圖式理論在聽說活動(dòng)中呈現(xiàn)新知識(shí)的積極作用，從導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)入手，在教學(xué)上做嘗試性的突破。一、圖式的概念圖式是指人腦中原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)或背景知識(shí)。人獲得的知識(shí)并不是雜亂無序地貯存在人腦中，而是圍繞某個(gè)主題相互聯(lián)系起來形成的一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。比如人們見到某種花卉，依據(jù)大腦中原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或背景知識(shí)，就很快想起花3式，做出言語反應(yīng)。依據(jù)答復(fù)，對

4、方開始輸入新的信息，匹配新的圖式，新一輪的會(huì)話又開始了。例如，一個(gè)電話對話。Secrety：Goodmning，MichaelWang’soffice.Who’sspeakingMan：Goodmning，OliverTongfromAngelToy.Secrety：Mr.Tong，HowcanIhelpyouMan：…當(dāng)Man聽到“Goodmning，MichaelWang’soffice.Who’sspeaking”時(shí)，這些言語信息

5、就激活了其大腦里原有的電話常用語的圖式，他知道接電話的一方是在MichealWang’soffice——這正是他要找的地方，便做出相應(yīng)的答復(fù)。Secrety聽到答語，其大腦里出現(xiàn)相關(guān)的記憶圖式，明白來自AngelToy公司的OliverTong要找MichaelWang，其大腦建立新的相關(guān)的圖式，所以有了新信息的輸出：HowcanIhelpyou一次成功的會(huì)話過程就是一個(gè)不斷通過語言來激活對方原有記憶圖式的過程，對原有的認(rèn)知圖式進(jìn)行補(bǔ)缺

6、整合形成新的圖式貯存起來，再作出相應(yīng)的回答以刺激對方原有的認(rèn)知圖式（信息輸入→解碼→信息輸出→編碼→信息輸入→…），循環(huán)往復(fù)，向前推進(jìn)，直至交際會(huì)話目的結(jié)束。三、圖式理論指導(dǎo)聽說教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。因此，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步，對每節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。那么，如何利用圖式理論指導(dǎo)聽說教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)呢要使學(xué)生在課堂上一接觸到新知識(shí)就能很快而又